一.诗眼知识 一、分类 诗眼或为一字，或为一词，或为一句，一般诗眼分为两类： 一是：表现为一着诗的凝聚点，提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼，全诗的内容往往紧扣诗眼。 二是：诗中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫句中眼。 二、高考中对诗歌语言的考查方向主要有： 1.对关键词语的品味(含义及表达作用)。 2.对关键诗句的理解(含意、色彩、情味、效果等)。 3.品评某一字眼的艺术效果，即分析诗眼或炼字。 三、常见的提问形式 (1)全诗的诗眼是某某字，请作简要分析。 (2)有人说，本诗诗眼是某某字，你同意这个说法吗?为什么?请结合诗歌内容分析。 (3)找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。 (4)本诗是怎样以某某字词统摄全篇或贯穿全篇的?请结合全诗进行简要赏析。 (5)本诗是怎样紧扣某某字词来写的?请作简要分析。 (6)结合诗句，说说这首诗是如何围绕某某字词来表情达意的? (7)诗题为某某字词，通篇虽无某某字词，但句句紧扣某某字词。请作简要分析。 (8)这首诗是如何突出某某字词的?试作简要分析。 四、答题步骤： (1)找出诗眼。如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。 (2)解释含义。解释该字词在句中的含义。 (3)描述景象。展开联想把该字词放入原句中描绘景象，结合诗歌简要分析。注意看看这个字词有没有构成特殊的语法现象，或有没有运用什么修辞手法以及其他表达技巧。如果有这些方面的内容，分析时需要点出来。 (4)点出效果。点出该字词的表达效果，即突出了怎样的意象特点，构成了怎样的意境，表达了怎样的情感等。 二.寻找诗眼的方法 诗眼位置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。诗眼多为动词或形容词。 如果题目没有给出诗眼，则需要先寻找辨析出诗眼是什么。可以从以下几个方面寻找辨析诗眼： 1.抓能体现作者强烈感情的字词。 2.抓描写事物准确、生动、形象的字词。 3.抓巧妙运用修辞手法的字词。 4.抓具有词类活用现象的字词。 5.抓富有表现力的数词虚词。 具体来说，这种句中诗眼往往落在动词、形容词和副词这三类词语上。从表达效果上来看，动词类诗眼具有赋予画面动态感、使意境更加鲜明的效果;形容词类诗眼具有生动形象展现意象特点、色彩鲜明、渲染氛围、营造意境的效果;副词类诗眼具有突出意境、强化情感的效果。 三.诗眼的作用 1.用以翻出新意。 如萧楚才改张乖崖“独恨太平无一事，江南闲杀老尚书”之“恨”为“幸”，“恨太平”是对天下太平的不满，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而诗意迥异。 2、借以增添情趣。 如韩驹改曾吉甫“白玉堂中曾草诏，水晶宫里近题诗”之“中”为“深”、“里”为“冷”，改动两个字，使得原来只是用以指示方位的“白玉堂”与“水晶宫”，转眼显得雍容高华，超凡脱俗。 3、靠它加强形象性。 王安石的“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用“到”、“过”、“入”、“满”等字是取“绿”字的色彩。 韩愈帮贾岛斟定“僧敲月下门”，是取“敲”字的声音(上句为“鸟宿池边树”，已是关上闩的时候，“推”是推不开的，只好“敲”了)。 秦观的“山抹微云，天粘衰草”，是取“抹”、“粘”的动作勾画出的线条轮廓。 4、关于诗意的精确。 如齐已咏早梅：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数枝”改为“一枝”，使“一枝”与“早”意丝丝入扣。有的诗眼、词眼还有助于铸就诗词的意境。 洪瑹《阮郎归》词写春光：“绿情红意两逢迎，扶春来远林。”凭着一个“扶”字，我们感受到了从树林深处步步走进的春天。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c2003ac9824d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082ee.html