《爬山虎的脚》教学设计 教学目标 1．读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。 2．学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。 教学重点 了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。 教学准备 课前，教师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画（隐去它的脚），制作演示课件。布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。 教学过程 一、导入新课。（课件图片导入） 爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们学习完《爬山虎的脚》，就能找到答案了。（板书课题） 二、了解爬山虎叶子的特点。（出示课件插图） 1．轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。 2．填空：刚长出来的叶子的特点：________、________。长大了的叶子的特点：________、________、________、________。 3．看课件插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。（抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”） 4．朗读指导：读出叶子的美来。 5．试着把这一自然段背下来。 三、了解爬山虎脚的特点。 引言：爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。 1．看课件插图，默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。 2．课件显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。 3．让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。 4．按照课文有关内容，小组评议画的情况。 5．熟读，指导背诵。 6．结合课件小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么详细。那么它是怎么爬的？请自学课文第四自然段。 四、了解爬山虎是怎么向上爬的。 1．教师范读，学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。 2．学生边汇报，教师边板书：触 巴 拉 贴 3．小结：作者正是准确地运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎的生长顺序来观察的，所以写得才这么有序。 4．观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。 5．教师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就必须再长一只脚，再巴住墙。一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。 6.看电脑演示爬山虎正面爬墙的过程，请学生用自己的话叙述。 爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，紧紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。 7．小结过渡：刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会变成什么样呢？请同学们自学最后一个自然段。 五、学习第五自然段。 1．归纳触着墙和没触着墙的不同情况。 没触着墙： 板书：萎了 触着墙： 板书：牢固 2．爬山虎的脚与墙的关系怎样？ 3．朗读课文第五自然段。 六、总结。 1．学生归纳第二、三、四、五自然段各讲的是什么内容。 2．复习第三、四、五这几个自然段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。 3．了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习的。 4．总结：这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清楚这个意思，作者进行了细心而有序的观察，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。 七、拓展作业。 1．把课文中你喜欢的句子抄下来，说说为什么喜欢这些句子。 2．细心观察一种植物，将它最有特点的部分写下来，与同学交流。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c210afe3793e0912a21614791711cc7931b77891.html