《爬山虎的脚》第一课时教学设计 九寨沟县第二小学 马艳珍 三维目标： 1、知识目标：抓住重点词句，了解爬山虎脚的特点。 2、能力目标：学习作者的观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。 3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。 教学重点:通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 教学难点:爬山虎是怎样向上爬的？ 教学准备:自制PPT课件 爬山虎的脚爬墙视频动画 教学过程： 一、交朋友，简介课文的作者。 1.谈话激趣：今天，马老师要介绍两位朋友给大家认识。让我们用热烈的掌声请出第一位朋友吧！ 2.出示幻灯片，简介作者叶圣陶： 叶圣陶（1894－1988）原名叶绍钧，汉族人。字秉臣。江苏苏州人。现代著名作家、教育家、编辑家、文学出版家。代表作品:《隔膜》 《倪焕之》《稻草人》。他的很多作品被选入了中小学课本作为教材使用。我们今天要学习的《爬山虎的脚》就是叶老先生的作品，是一篇描写植物的经典之作。 3.揭示课题，读课题交流课前学习和质疑。 （1）导入课题：聪明的小朋友已经猜到马老师今天带来的第二位朋友就是——爬山虎。有谁愿意说说通过课前的预习，你对爬山虎这位朋友了解多少？ （2）课题中的关键词是哪个？读了课题你想知道什么？（学生质疑） 二、默读课文，找出描写爬山虎脚的自然段。 1.学生默读课文，思考：课文的那几个自然段写的是爬山虎的脚？ 2.交流汇报：3——5自然段。 三、 合作探究，深入研读。 （一） 研究第三自然段。 1、用喜欢的方式读课文第三自然段，用“ ---------”画出描写脚的句子，并在你认为是关键词的下面打上着重号。 2、 学生汇报交流学习收获：读了这段，你知道了什么？ 3、课件出示图片，学生欣赏。 4、 出示句子，弄清楚作者从哪几个方面观察爬山虎的脚的特点？（位置——样子——颜色） 5.指导朗读： （1）作者笔下的爬山虎的脚给你留下了什么样的印象？（美） （2）作者是今年才观察到爬山虎有脚的，他这时是怎样的心情？（开心、兴奋） （二） 研讨第四自然段。 “爬山虎”顾名思义就是很会怕的植物，它是怎样在墙壁上爬呢？你们一定特别想知道。 1、 课件播放：爬山虎的脚爬墙的动画视频。 （1）学生观看，边看边思考：爬山虎的脚爬墙时有什么变化？ （2）学生说说自己的发现。 2、小组内合作学习第四自然段。 （1）提出合作学习要求： a、读第四自然段，勾出描写爬山虎的脚爬墙的句子。 b、用“●“标出描写爬山虎的脚爬墙的动作词。 C、小组内交流。 （2）小组代表全班交流汇报。 a、指名读句子，勾出的动作词读成重音。 b、出示句子：体会作者用词的准确性。（让学生把“触”和“巴”换成“贴”体会句子的意思有什么不同。）学生一起读句子。 C、爬山虎就是这样往上爬了一脚，那它是怎样“一脚一脚”地往上爬的呢？ d、一名学生读划线的句子，请一位学生把它试着说成比喻句。 e、指导朗读：你觉得这一自然段应该怎样去读？ （三） 研读第五自然段。 1、学生自由读课文第五自然段，说说你的发现。 2、理解“萎了、相当、休想”的意思。 3、这个自然段主要讲了爬山虎的脚的什么特点？（触墙才能生存） 4、男女生比赛读。 三、 总结课文，指导学生抓住特点观察事物的方法。 学习了这课文后，你有什么收获和体会？（主要引导学生从“作者为什么能把爬山虎的脚写得这样生动具体？”这方面谈收获） 四、 拓展作业。 请同学们回家以后，自己亲手种几棵大蒜，并且学习叶老爷爷的写作方法，把大蒜的生长过程记下来，写成一篇观察日记。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6c165661c4da50e2524de518964bcf84b9d52dee.html