【部编统编版小学语文教材解读】第44期 《爬山虎的脚》以文带文教学设计 《爬山虎的脚》是四年级上册第三单元的一篇课文，这个单元的人文主题是“处处留心皆学问”，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；进行连续观察，学写观察日记”。 教学《爬山虎的脚》一文，可以采用以文带文、一课一得的策略。 确定的教学目标是： 1.阅读《爬山虎的脚》和《主题阅读》中的《夹竹桃》两篇文章。2.感受作者连续细致的观察。3.体会文章准确生动的表达。 我设计了四个教学活动： 活动一：读课文，感受作者连续细致的观察。学生朗读课文，画出相关语句，交流分享。 活动二：读课文，体会文章准确生动的表达。学生再读课文，画出相关语句，交流分享。 活动三：读带文《夹竹桃》，感受作者连续细致的观察。使用刚才的方法阅读分享。 活动四：读带文《夹竹桃》，体会文章准确生动的表达。继续巩固刚才的学习方法。 在教学开始时，我让学生观察当天上课与平时上课的不同，再观察ppt首页，说一说自己观察到的信息，引出观察要细致这个话题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9cfad830b7daa58da0116c175f0e7cd1842518a9.html