教学目标 1、 能听懂“ I ' m Miss Wang”的自我介绍，能用“ hello ”和别人打招呼。 2、 能认读单词hello、a boat、a coat，感受他们所共同含有的元音因素。 3、 能说唱小韵文 hello、hello、let ' s go。 二、 教学重点、难点 1 、教学重点 能听懂老师的自我介绍，能用hello和别人打招呼。 整体认读 hello、a boat、a coat 2 、教学难点 感受hello、a boat、a coat所含的共同元音 整体理解韵文含义。 三、 教学准备 六位主线人物图片、教学课件 四、 教学过程 （一） 导入： T: Hello ! boys and girls. I ' m your English teacher. I ' 书 1 •介绍英语的重要性。 2•自己的愿望和理想。 3 •小结：激发学生学习英语的兴趣 （二） 认识人物，理解对话 T:今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下： 1. 教师出示人物图片 T : This is mammao。。 教师领读“ maoma” T : Who is she ? 以同样的方法教授其他人物。 教师分别出示图片，要求学生跟学生说出人物的名字。 巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。 2. T ； maomac和baobao和你们一样，每天早晨来学校上学，看录音） 教师领读，学生跟读；角色扮演；学生分组练习 3. 现在，他们来到了教室里，又发生了什么？（听录音） 将几个男孩带到讲台前，让学生明白 boys; 将几个女生带到讲台前，让学生明白 girls。 练习老师与学生对话。 4. 角色扮演。 Group work。 5. 模拟交际。 （三） 认读单词，感受发音 1 .认识Kate和LaLa,学生用hello和他们打招呼。 2、词汇学习 m miss kang . 写板 ,他们在干什么？打招呼（听 （1） 教师出示图片，认识单词 boat. coat ”。 (2) 通过游戏让学生熟记跟读单词。 (5) 出示图片(气球中小船和外衣的一部分被遮盖) ，教师分别指向小船和外衣，问： “ What's this? ”，学生大声说出“ a boat ”或“ a coat ”。 3．语音训练 (1) 教师示范，学生跟读模仿感受同一音素，请学生边听边看教师的口型： /au/-hello /au/-boat /au/-coat (2) 教师带读 2-3 遍，然后开展 team work ，请学生逐个读音素及单词。 4 ．巩固练习 教师请学生 A 到前边来，背对全班站好，然后教师将一纸船或图片，藏到一个学生的课 桌里，学生 A 到行间去找，而其他学生则通过 A 与所藏物品距离的远近，来决定说词声音 的大小，若 A 与所藏物品越来越近，则全班重复这个词的声音就越来越大，反之，离得越 远，声音越小，直到学生 A 根据提示找到物品为止。 (四) 看图听韵文、理解韵文 1．看图听韵文、理解韵文 (1) 听韵文、跟读韵文 2．表演韵文 (1) 学生分别戴上MaomaO和Yangyang的头饰，表演小韵文，进一步帮助学生理解“Let's go.” “Take yourcoat. ”的含义。 (2) 播放韵文录音，理解韵文大意，学生边跟读边轻轻拍手，练习掌握节奏。 (3) 重复播放韵文，请学生跟读，鼓励学生根据韵文内容，创编添加动作。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c22f2d369989680203d8ce2f0066f5335b8167d6.html