如何使课堂变得更有效 怎样才能做到以学定教，以导促学构建有效课堂？这个说起来容易，做起来肯定很难，我们可以尝试从以下几点做起。 1.教师要换位思考，站在学生的角度面对学习内容，着力点，兴奋点在哪，要找一找，哪些问题可以通过什么方式去发现，去解决，如果我是学生我会对哪些知识感兴趣，会对哪部分内容很难接受等等，以学生的需求来引导学生学习，设计导学内容，还要多听一听学生的意见想法。从学生交往状态、思维状态考虑，以“三维”形式呈现的课堂教学。一节课下来，学生学到了什么知识，形成哪些能力，掌握了什么方法，教师都要做认真思考。 2.教师要做到功夫在课外，清闲在课内。教师要把好多为学生学习服务的任务、设计在备课时完成，课内就做一个导演，演员就是学生。杜郎口中学指出了课堂上教师零参与的目标，虽太理想化，但他重点实施的10+35模式可以借鉴。洋思中学，先学后教---两先一后，先学先测后教，这样时间就好分配了。主次也就分明了，教师教的是学生不会的，会的，还教什么？----学生自己能学，老师不要越俎代庖。 3.教师也要学会学习，要做到有教学有研究。要坚持学习，国家安排继续教育，不是在捞钱，那是促使从业者跟上时代发展的脚步，不断发展完善，充实自己。把本职工作做得更好。每年的教材都很好，我们认真看过么？这简直是浪费。苏霍姆林斯基说：这是重要的永放光环的明灯那就是读书、读书、再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。通过学习才能根据工作需求进行研究，现在讲校本，我想每个人自身也有个“人本”问题，现在我们工作量不大，时间很充裕，平时不要总是闲侃，要研究点事业，出点成果，我了解过与宝国吐比，我们中小学每人平均的课时工作量不到人家的一半，无事会生非呀，给自己加点压力，立个目标，出点研究成果，不是很好么？教了半辈子学，总要练点绝活，最拿手的东西，只属于自己的东西。俗话说：身怀千般艺，不如一事绝。身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通。读书就能做到这一点。今年中心学校要求每周五要搞专业学习，其实我们完全可以把它的一部分变成学的时间，把一周学习所得，研究所得，工作困惑提上来，谈一谈，议一议，不要总是小头小脑的说教一番便了事，我们老师可以带着问题来，带着成果走。中学的学一家变一点成一体，小学的养成教育五要模式 ，经典古诗文诵读等都可以变成小课题。学一家、变一点、成一体是强师策略，但最终要回到“益学”，这就需要进一步研究。 4.要辩证的看待减负，现在的孩子娇气的很，习惯了享受无忧无虑，轻松愉快。在家里星星月亮也要，逼的老爸老妈恨不得九天揽月、五洋捉鳖。到了学校老师再不给点压力，学校再不绳之以纪律，那还了得。日本孩子与中国孩子，几项比较，中国孩子都输说明什么？杜郎口中学学生可凭借的资料太丰富了，课堂上闲不着，是因为他们有个着力点—愉快学习，是指学生学到了自己愿意学的知识，不等于不刻苦。王国维把学习归纳为三种境界，那是多少成功学子都必须经历的，他说： 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。------悬思 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——苦索 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。——顿悟 这就说学习成功，无捷径可选。课堂上要让学生有自己愿意做的事情干。 5.要注重课后反思一位教育家曾说“课堂教学永远是一门存有遗憾的艺术”，既然每次都有缺憾，那就需要我们找出缺憾，就是要反思，对学生在交往中，探究中哪些环节指导得不到位，哪个环节做的很好，都把他记下来，为了以后有更好的效果。下洼中学，每人每学期一本反思文集，我们也可以把课堂教学过程写成教学故事，这也是反思的一种。进入洋思中学大门，便可看见一块醒目的牌匾：“迎着晨风想一想，今天该怎样努力，踏着夕阳问一问，今天有多少长进。”这就是反思。有句名言：反思三年成名师。 6.完善课堂评价机制，处处以“学”为中心，以“学”为导向，评价内容由关注教师教转向学生学，由关注教师的基本素质转向关注学生的学习状态、效果状态，发现问题、解决问题的能力。杜郎口中学的开门课很值得借鉴，这样可确保每节常态课有好的效果，老师按课表上课，老师领导随时可以推门听课，不要事先打招呼、事先准备，要形式制度，就看原汁原味的常态课。另外，对于善于更新理念，勇于改革课堂教学，处处以学生发展为本的教师，学校要给予荣誉性评价。洋思中学：周周插红旗，月月评先进。我们平常就要对好的做法，优秀的人物进行阶段表奖，建议各校今后评模评优可搞逐级申报制，老师未经过校级奖励，别想当旗级劳模。 今天我们宣导的“以学定教”是一种正确的理念，具体实施还要靠各位教师在实践中探索发现。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c27fa9476bdc5022aaea998fcc22bcd127ff422d.html