浅谈教师惩戒权的合理性 摘要：我国在近些年来，颁布了诸多法律中都明确地规定体罚、变相体罚学生，但是没有规定不可以惩戒学生。而在现实中，惩戒与体罚往往会因为界限不明确等原因，让大家认为教师对学生的惩戒就是体罚，致使教师不敢去惩戒学生。因此，教师在对课堂管理方面，更多的采取忽略、不关心等方式，以求保全自我，但是这样的一个状况是不利于我们国家的教育发展的，教师是需要惩戒权的。 关键词：教师惩戒权 合理 体罚 教师惩戒是否等同于体罚？教师怎么合理运用惩戒权？教师在教育教学中是有惩戒权的，但因为许多人对教师惩戒权缺乏一个正确合理的认识，将教师惩戒与体罚或者是变相体罚等同，闹出了许多法律纠纷，让教师不敢使用惩戒权，让学生更加肆无忌惮，使得教育出现了问题。 一、教师惩戒权的区分界定 教师惩戒的含义是通过给学生身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，但不损害受罚者的身心健康，以激发其悔改上进之意，从而达到矫正错误的目的。教师惩戒的最终目的在于教育。体罚是以治人为目的，是一种造成学生肉体痛苦或精神痛苦的侵权行为。体罚对学生的影响是重大且消极的，它不仅侵害了学生的生命权、健康权、受教育权，更伤害了学生的自尊，学生在受到体罚之后一般学习兴趣会下降、师生关系也会恶劣，所以体罚应该被禁止。 二、教育惩戒的意义 教育惩戒具有警示作用，惩戒是以教育为目的，它可以让学生懂规矩、辨别是非，也有助于培养学生的法纪意识，也有助于维护学校的纪律和规章制度，形成良好的教育教学机制；惩戒有助于形成正确的舆论，有效抵制学生中的歪风邪气，弘扬正气。教师合理地运用惩戒，不仅能够使学生形成良好的个性品质，还能够促进他们的健康成长。 三、惩戒教育存在的合理性 惩戒作为一种矫正学生非社会性行为的手段，教师可以通过惩戒，纠正学生的错误，培养学生的责任意识和法律观念，促进学生更好的成长；惩戒教育也可以更好地维护教学秩序的需要，通过惩戒，学生能够更加规矩老实地遵守班规班级，使得教学过程顺利进行；惩戒也是促进德育教育的一个手段，教师运用惩戒，让学生减少某一行为发生的可能性与倾向性，让学生得到良好发展。 四、惩戒教育实施原则 1.教育惩戒必须合法 作为教师，在明确知道法律赋予自己的权利和义务的同时也要了解学生的权利与义务。许多教师在教育实践中滥用自己的权利，侵犯学生的权利，这也是现实生活中，在教育方面产生那么多法律纠纷的一个因素。教师不顾学生的权利和感受，认为自己具有惩戒权，在教学过程中，对学生语言暴力，这侵犯了学生的人格权和名誉权；也可能进行行为暴力，这有体罚之嫌，侵害了学生的身体健康权；教师乱收费用，以费用来惩戒学生亦或者随意没收学生东西，这也侵犯了学生的财产权。教师虽有惩戒权，但是也应该增强法制观念，依法从教、依法施教，而不是滥用权利，损害学生的权益。 2.教育惩戒必须做到尊重学生 师生互动的原则之一就是相互尊重，并且教师应该做到关爱学生。当学生犯错时或者有偏差行为时，教师惩戒学生也应该尊重学生的人格，尊重是师生交往的基础。比如学生有偷盗行为时，教师在纠正学生这一行为时，就不应该强制性地让学生认错，并且认为他这样的行为罪无可恕而用语言侮辱他，一旦教师产生了不尊重行为，对学生身体和心灵上的影响都是很大的。教师应该给予学生更多关怀与尊重，这样柔和的方式不仅能够纠正学生的错误，还能够达到惩戒的目的。 3.教育惩戒应该公平公正 相对于学生而言，教师的地位总是较高的，虽说教学中应坚持学生为主体地位，但是教师还是指导者，所以地位还是处于不对等的，而这样的一个情况很容易让学生受到不公正的对待。教师在惩戒时很容易受到主观情绪的影响，如果两名同学同时犯错，教师容易对自己不喜欢的学生更加严厉或者加重惩处，而对自己偏爱的学生则很宽容；有的教师也会将生活中的烦恼、事业上的不顺全部发泄到学生身上，借学生违纪而惩戒的旗号来发泄自己的不满与愤懑。不管是优生还是差生，不管是富二代还是贫困生，教师在惩戒时都应该做到公平公正。教师 应该分析学生违规的性质、程度、原因以及违规者个人情况、心理承受能力等，然后因人而异、对症下药，以最恰当合理的方式来惩戒学生。 4．教育惩戒应该要有教育意义。 惩戒的目的在于教育，惩戒是为了教育学生，让学生在惩戒过程中意识到自己的错误以及改正错误。因为学生由于年龄较小，心理发展不成熟，经验也不足，所以在许多事情上都会犯错误，所谓“金无足赤，人无完人”。所以这就需要教师在对学生进行惩戒时引导学生认识自己的错误，学习良好的经验，感受到老师的关心与爱护，从而心甘情愿地改正错误。如果惩戒没有教育意义，也达不到教育目的，那么惩戒就无意义。 参考文献： [1]?檀传宝.论惩罚的教育意义及其实施[J].中国教育学刊,2004(2). [2]?王辉.教师惩戒权行使中的侵权与救济研究?[J].高等师范教育研究,2005(5). [3]?劳凯声.变革中的教育权与受教育权:教育法学基本问题[M].北京:教育科学出版社，????2003. [4]?陈胜祥.教师惩戒权的概念辨析[J].教师教育研究,2005(1). [5]?王鑫.关于教师惩戒权与人性思考[J].克山师专学报,2004(2). [6]张俊友.教师惩戒权的缺失及完善——以公立中小学为例[J].教育理论与实践.2017(31). [7]王鹏炜.学校教育惩戒的制度构建[J].中小学管理.2016(08). 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c284e78ca12d7375a417866fb84ae45c3a35c20e.html