信息技术与小学语文整合教学案例 ——小学语文教学案例《松鼠和松果》 王妍 一、课例导语 随着当代信息技术的普及和应用，我们已经进入了高科技信息技术期间，信息技术与其他学科的整合是改革传统教学模式的主要途径。教育部《关于在中小学普及信息技术教育的关照》中指出:“信息技术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的首要途径。＂这就把信息技术与课程整合进步到了一个十分主要的地位。新的《语文课程标准》指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。"“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和当代科技手段的运用……” 。充分使用信息技术为语文教学服务，获得语文学科知识，培养语文能力,进步语文素养，是一个极新而又布满朝气的领域.ﻫ 二、教材特点 《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第１0课．课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习,我们要让学生了解到人类在向自然索取时,一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。 由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好.学生能够利用以前学过的字识记新生字,在朗读中也能够进行知识的迁移。 低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。 三、教学手段及目标： 一年级第二学期的学生拼音已较掌握,课文基本读通,生字已能通过拼音自己认读;但对课文只是很浅的理解，真正读懂课文还需靠老师讲,所以教学方法应是基础的让学生自学，较难的由老师带学.同时考虑到一年级学生年龄小,视觉上的冲突才能引起他们的注意与兴趣,所以加入信息技术的应用可使教与学的过程更形象化。感性化,效果良好。我想通过以上的教学手段来达到本节课的教学目标： 1、认识“聪、活"等11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话. ３、认识到人类向大自然索取时,一定不要忘记回报自然,这样才能拥有美好的家园。 四、教学过程 教学阶段及所用时间 教师活动 学生活动 信息技术的作用 一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑（5分钟) 出示谜语： 揭示谜底:ﻫ 松鼠． 脑袋圆圆，眼睛圆圆,满身绒 毛,尾巴像伞。ﻫ 观图答: (学生答后出示松鼠图） 投影图(形松果。 出示松果图，问： 这是什象、直观， 么?ﻫ 吸引学生注 引导学生看第一幅图,图意力很好的 上画了谁?它们在干什么？ﻫ 导入了课文仔细看图,按自己的理解 板书课题： 的学习。） 回答。ﻫ 松鼠和松果 问： 看到松鼠和松果你有什么 学生质疑。 疑问吗？ 借助拼音自读课文，读文后,在文中画出生字和1、让学生自读课文、画出标出自然段。 生字和标出自然段。ﻫ (老 二、初读课 用投影显师巡视指导） 文、自主识示生字,效果2、出示生字卡片,检查认读 字(10分钟) 会好些． 效果。 运用识字方法，自主识3、让学生分段朗读。 字: (１)小组内讨论识字的方法,记忆的方法。 (2）全班交流汇 (３)分段朗读。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c2bd4aabbc23482fb4daa58da0116c175e0e1e07.html