整合课程的定义：统整课程是以课程统整精神概念为主,所涉及发展出具体有统整模式的课程形态,也就是掌握某一种核心的议题,活动来发展有一套关联性、组织性的完整学习,这是一种打破学科,含生活经验的课程;它不只是超越了学科的范围;二十真实生活世界的学习相连接; 分科课程的定义：根据培养目标和学科发展水平,从各门学科中选择处适合一定年龄阶段学生发展水平的知识,组成各种不同教学科目;按照知识的逻辑体系,以分科教学的形式向学生传授知识的课程,这种课程是预先安排的; 对象 课程整合 优点 缺点 优点 1.有教材的优势 2.有利于学生巩固知识 3.有利于系统知识的学习 分科课程 缺点 1.缺少个体差异 2.孩子缺少主动性 3.与真实性有差异 4.容易忽视孩子的需要、经验与生活,肢解学生完整生活 5.忽略社会生活的现实需要 6.分科课程门类多,学习负担加重 7.导致学生比较枯燥,学生学习积极性降低 1.学习动机及兴趣增加 2.对学习活动有高度的参与感 3.增进认知情感发展 4.增进独立思考的能力 学生 5.增长自我了解的机会 方面 6.在实际生活中运用解决问题的能力 7.提升专注力、创造力 8.增强阅读的能力及自尊心和学业有明显进步 9.提供每个学生个别差异的学习机会 8.能够实际操作的材料有限 9.限制了学生的思维扩展能力 10.组织能力 11.表达能力 12.人际关系 13.自信心 1.教师团队合作更具有向心力 2.对于教师自我学习的态度亦有正面的进步,使自我学习动机进步 3.增进了与学生间的距离 4.会用心去了解孩子,读懂孩子 教师 5.获得了个人专业能力的成长 6.提升了自我统整能力 7.教师获得了教学自由的自主权 8.让教师拥有成就感与参与感 要多花一些心力与时间 个人感想：整合课程强调学习的知识必须与真实的世界相结合,通过实际操作来解决生活中的一些问题;生活能力的培养远胜于学科本身的意义,只要孩子能够通过发现问题从而想到到解决问题的办法,能够举一反三,并能够用他的办法来教别人解决问题;整合课程是一种强调连接关联的课程设计,也就是掌握某一核心的议题,通过活动来发展有一套关联性组织性的完整学习,但必须与孩子的生活经验相结合; 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9b9d402a26c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec75.html