七下诗文闯关赛设计 一、学生课前准备: (1)小组讨论和制订闯关比赛规则。(2)学生分成四队，每队选一名队长，按得分高低设金、银、铜奖及优秀奖，学生自制奖牌。 (3)举行古诗闯关活动，利用互联网搜集学过的古诗画面，为看画面猜古诗做好充分准备;搜集有关“花”和“动物”的古诗;搜集描写不同季节的古诗并能流利地背诵古诗；搜集有关古诗作者的相关资料。(4）借助网络复习学过的古诗，根据古诗内容能给古诗配画;练习唱多首儿歌，能熟练配曲换词唱古诗。(5)用绘画、唱歌等多种形式汇报展示学生学习古诗的成果。 二、教学课题教养方面: 《快乐古诗闯关赛》是围绕着“古诗总复习”这个主题进行的，通过活动，帮助学生对已学过的古诗进行复习、分析、整理，加深学生对古诗的记忆和理解，让学生养成自觉阅读与积累古诗的好习惯，激发学生学习古诗的兴趣。培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力;同时培养学生策划和开展活动、搜集、处理和运用资料的能力。 发展方面: 培养学生的审美能力，加厚学生的文化底蕴，唤醒学生的智慧灵气，提高学生的语文素养。增强学生的竞争意识和合作精神，培养学生合作探究交流、实践创新等能力。三、教材分析 《快乐古诗闯关赛》是在小学阶段学生学习了很多古诗的基础上进行的，为小学中高年级同学准备的一堂语文实践活动课。本节课以竞赛活动贯穿始终，分别采用抢答、指答、齐答、轮流答、自由答、小组合作探究等多种形式进行。用诗画结合的方法，带学生走进诗的意境。通过活动，帮助学生对已学过的古诗进行全面复习，让学生养成自觉阅读与积累古诗的好习惯，充分调动学生学习古诗的积极性。 学生分析： 小学中高年级的学生，对古诗词已经有了一定的积累，但对古诗的感悟、品析、理解还需要更深层次的提高。鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力,课前让他们通过查阅、搜集资料,了解有关春天的古诗和李白写的古诗，并充分利用网络架起时空桥梁，从而直观、形象地让学生充分感受古诗的意韵美、节奏美，激发学生学习古诗的兴趣。 教学目标、重难点说明： 根据新课标结合本课的特点和学生的认知规律，我设计了如下教学三维目标: 1、知识与技能:通过活动，帮助学生对已学过的古诗进行复习、分析、整理，加深学生对古诗的记忆和理解，培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力。 2、过程与方法:本节课以竞赛活动贯穿始终，分别采用抢答、指答、齐答、轮流答、自由答、小组合作探究等多种形式进行。充分调动学生学习的积极性。 3、情感态度与价值观:让学生充分感受古诗的意韵美、节奏美，增强学生的竞争意识和合作精神，让学生养成自觉阅读与积累古诗的好习惯，激发学生学习古诗的兴趣。 活动重点:多方面积累，运用古诗，能背诵指定古诗，能创作诗配画。 活动难点:据命题诗创作诗配画,自编，自唱，自演。 教学之前用百度在网上搜索大量的有关古诗教学的图片、文字资料、相关课件、及相关教案作参考，了解到本节活动课的重点和难点，确定古诗复习以“闯关赛”的形式进行。然后根据古诗复习的需要，利用百度视频搜索古诗配乐朗读《春江花月夜》的动画作为本节活动课的切入点，使学生直观感受古诗的意韵美、节奏美，激发学生的学习古诗的兴趣。用百度在网上搜索关于古诗趣添(花)的课件与本节活动课重、难点相结合重新制作完成了幻灯片课件，课堂上给同学们展示，让学生兴趣盎然地投入到闯关比赛中。 四、教学方法 为了达到良好的教学效果,基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，针对本课教学内容,我采用了情景创设法、多媒体辅助教学法和鼓励欣赏法。让课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂。在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础,通过创设情境，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感,发挥学生各种感官功能,使他们兴趣盎然地参与教学活动。为了满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，充分尊重学生独特的感受和体验,我运用了鼓励欣赏法。在学的方面，我采用“猜一猜、填一填、想一想、连一连、背一背、画一画、唱一唱”的竞赛形式，小组合作交流、实践创新等学习方式，促进学生主动参与实践活动,在动手、动口、动脑、动耳中培养了学生的能力，增强学生的竞争意识和合作精神。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c307eb75aa8271fe910ef12d2af90242a895ab7a.html