建立师生互动关系,提升课堂有效性 和谐的气氛,是教育教学中学生生动活泼,积极主动发展的基础,也是学生愉快学习,提升课堂教学效率,实现知识创新的重要条件。只有这样,才有可能真正发挥学生主体作用,使学生勇于探索的创新意识得到激活,从而把教和学紧密结合成一个整体。而教学活动中的学习气氛是教师培养起来的，师生之间良好的情感关系，对于维持学生的兴趣和注意至关重要。教师对每个学生的态度，双方情感的协调或建立愉快的信任和合作关系，需要以教师自身积极情感的建立为基础，以此来感染和唤起学生的学习情感。所以在课堂教学中要建立良好的师生互动关系。 课堂上，教师对学生任何准确的反应给予积极的强化，如微笑、点头、重复和阐述学生的准确答案，说一些肯定和鼓励的话。教师不应该忽视或者嘲笑学生的错误反应，应该鼓励学生继续努力。数学课堂上,理应恰如其分地使用表扬性、鼓励性、激励性和幽默风趣性的语言来鼓舞推动学生学习的积极性。比如,计算“119+59”这道题，教师可问：“这题要简便计算,谁会?”当学生纷纷举手时,说：“那就试试,还要看谁的方法多、妙。”当学生列举了很多种方法时,立即肯定：“你们真能干,找出这么多不同的方法。”对待经常回答问题出色却一时没说对的学生,教师能够选择体态语言,眼睛稍微瞪期待性的直视他：“是这样吗?”或“再想想。”既否定了回答又不伤自尊心。对于差一些的孩子,只要有勇气举手,即使回答出人意料时,教师还要大加赞赏。如此一来,课堂上用美的语言对学生实行熏陶,是对学生的信任,对促动学生展示自已的能量有神厅的功能,更能有效促动课堂气氛围的融洽。 课后，教师应该与每一位学生实行个人的、积极的交流，针对他们的作业内容、完成方式等说一些支持的话，并认真倾听和接受学生对教学的准确想法，不要只注意个别的学生。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c3207edcb6daa58da0116c175f0e7cd1842518a7.html