秋季期小学校本课程六年级语文导学案 学校 课题 【学习目标】 1.会正确读写本课12个生字以及词语盘点中本课的词语。 2.默读课文，理解课文主要内容。能抓住人物对话、心理和环境的描写感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。（学习重点） 3.学习作者运用人物描写和环境描写来表达感情的方法。（学习难点） 【知识链接】 1.《穷人》体裁是小说，小说三要素是：人物、情节、环境。 2．环境描写：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。包括对自然景物、社会环境、场面等的描写。环境描写起到渲染气氛，烘托人物心情，寄托人物思想感情，反映人物的性格或品质，深化作品主题等作用。 一、初读课文，学习生字新词。 （一）认真朗读课文，学习生字新词。 1. 我在朗读课文时，边读边做：（1）勾画出本课的生字、新词，并读正确。（2）勾画出环境描写和人物描写的词语。 2. 我能利用工具书和联系上下文的方法理解下面词语的意思。如:忐忑不安、魁梧、汹涌澎湃 、 、 。 3．练习写字，重点写好“裹、怨、虑”等字。（提示：一要注意字的结构；二要注意易错的地方。） （二）我想选择自己最喜欢的段落正确、流利地朗读。（提示：读长句时，要学会停顿。） 二、精读课文，理解课文内容。 我知道课文讲了一个感人的故事。（提示：按照事情的起因、经过、结果顺序来概括） 三、品读课文，合作探究。 （一）体会穷人的“穷”。 课文以穷人为题，哪些句子体现出穷人的“穷”？（提示：第1-7自然段从桑娜家 班别 9.穷人 组别 课时 2 姓名 编号 61217 1 和西蒙家的环境描写去找）要求： 1.用“___”线画下来,在旁边写下感受。 2.有感情地朗读。（桑娜家境的句子用舒缓的语气读；西蒙家的遭遇句子要读得低沉而缓慢，让人感受到她家的悲惨。） （二）感悟人物的精神品质。 桑娜一家虽然贫穷，但他们的精神世界却很富有（如勤劳、善良、有同情心等），说说桑娜和渔夫分别是个怎样的人？要求： 1.找出能体现他们品质的句子，谈感受。（提示：可从人物的对话、心理活动的句子思考） 2.赏析写法：找出的句子或段落运用了哪些写法？（提示：如语言、心理、神态） 文中的省略号很多，有何作用？ 3.有感情地朗读句子。（提示：描写桑娜的读出忐忑不安的心理，害怕、自责、决断，省略号读出心理活动的时断时续；描写渔夫的读出对西蒙去世的震惊，最后担忧做出收养的决定） 【一课一得】 【拓展延伸】 后来孩子们的命运会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子们怎样渡过一个又一个难关？我能想象故事写下来，并与同学交流。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c35c882c5b1b6bd97f192279168884868762b88d.html