《穷人》第二课时教学设计 东大滩学校 王英明 教学目标： 1、抓重点心理和对话描写感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。 2、通过划出感动的语句并写出简单的感受，培养学生自主学习的能力，珍视学生阅读过程中个性化的理解。 3、有感情地朗读课文。 教学重点和难点： 抓重点心理和对话描写感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习谈话，导入新课 1．同学们，今天我们继续学习第9课《穷人》，大家齐读课题。请同学们回忆课文中的穷人指的是谁？课文主要写了一件什么事？ 2．过渡：桑娜一家的生活是这么穷，而且自己已经有了五个孩子，为什么还要主动收养两蒙的孩子呢？这节课就让我们跟随作者的描述，走进桑娜和渔夫的内心地界，去感受他们那高尚而美好的心灵。 二、 走进心理——赏， 桑娜的善良 1、快速默读课文第二部分（第3-11自然段），画出描写桑娜心理活动的语句,在书本的空白处写上批注和感受。 出示句一： “寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加 上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！” ★你能体会到桑娜的什么品质？ 出示句二：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 ①“这样做”是指怎样做？ ②为什么觉得非这样做不可？ ③如果不“这样做”会怎样？ ④你从这段话中感受到她具有怎样的品质？ 出示句三：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！” ①从中找出一个词来形容桑娜抱回孩子后的心理。. ②请同学们自己再用心读读句子，体会省略号的用法。 ③你能体会到桑娜的什么品质？ 2、教师小结过渡。 三、品读对话——赏，渔夫的善良 1.学生默读课文12-27自然段，边读边划，划出使自己感动的句子，边读边想，在书本的空白处写上批注和感受。 2.同桌交流感受。 3.学生汇报 （1）相机指导体会两次沉默。 （2）渔夫态度怎样？引导学生体会渔夫的品格。 4．品读结尾，体会“心心相印”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a71a9499185f312b3169a45177232f60ddcce707.html