六年级下册数学教学质量分析 六年级共有53名学生，在六年级月考调研中，这次单独调研六年级上学期一个学期的知识，优秀率是21.5%,及格率33.3%，暴露出以下几个问题。 一、知识层面上 这次月考内容是六单元上册前三单元，突出问题是教材解题公式，学生对公式掌握不牢固，甚至不会，因素有疫情在家上网课，每个学生的家庭条件不同，家庭学习氛围宽松。 学生学习态度和方法，层面上一部分学生学习态度较差，不做作业，学生独力能力差，独力习惯没有养成，有些学生题目读了一遍就动笔做了。不按照老师要求去做，有些学生读题时，读了一遍不会做，就不做了，没有反复分析题目，解决问题时运用公式不灵活和不熟练计算题演算习惯。 学生没有养成反思题目的能力，有些题目错就错在，当时会做，后面又遇到还是不会，说明当时没有真正弄懂，没有在课后进行二次分析。 在平时的上课过程中发现班上不及格的学生，也就是成绩比较差的十个学生，上课注意力不集中，严重影响了听课的效率。 二、教师层面上。 在分层教学上对优生和差生布置的作业题区别不大，所以作业的效果不理想。 我们专项对比练习做得还不够，学生对于同类题目细微差别把握不住，所以学生在遇到题目变化的时候仍然有困难。 三、对于学生学习方法和学习习惯的培养力度还不够。 改进措施第一，继续培养学生养良好的学习习惯和独立思考能力，这些习惯的养成除了需要老师及规划外，还需要老师和家长共同去激励和科学的引导。 重视分层教学和分层作业，对于有些学习能力差的学生，可以适当降低要求，如果没有能力完成，可以做要求同桌之间有问题互相把关提高交流解题。对于考量的学生，在习惯方面要特别严格，对于考优的学生，要重视每日一题。 在教学过程中，注重知识的形成和发展的过程，重视学生解决问题的方法策略，培养学生身体的能力，在回答问题时候要求学生说题目中的已知条件和问题，再进一步分析。 重视分类专项练习，对于计算类的数学要加强算理教学，坚持每日进行计算题和口算题的练习，养成算后检验的好习惯，解决问题的练习要重视分类，教师要做好解决问题的分类整理。 注重书本题目及相应的格式，结合错题集每周一练，里面较难的题目或者平时练习中错的较多的题目，适当降低难度增加练习的次数。注重错题的整理板式，每次练习后要及时进行分析错误原因，每天的作业认真完成，及时订正，做到日清月结，不仅要整理错题集，还要经常找错题集上的题目，反复思考并进行同类题目的训练，做到举一反三。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c395fd960042a8956bec0975f46527d3250ca679.html