《中华人民共和国国歌》 唱歌课、欣赏课 教学目标： 1、学唱歌曲，力度几号和重音记号唱出来。 2、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。 2、通过游戏初步感受“上行”音阶。 教学重难点：上行旋律、三连音 教学分析：歌曲《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》，是电影《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日，被定为国歌。歌曲引子部分用分解的大调主三和弦音，和三连音节奏构成号角式音调召唤人们奋起战斗，给人以坚定不移，势不可挡之势。 教学准备：多媒体、钢琴 成长热身： 组织教学，师生问好。 每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢? 学生自由发言，畅所欲言。 成长呈现： 1）同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。游戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。边唱边用手势感受音高行进方向。总结教师小结“上行音阶”。 2）起立敬礼跟唱 聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》 师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？学生听完后回答。 学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号。并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。处理重音记号、力度记号以及三连音，讲完后让学生感受，并多演唱几遍。 3）师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。 4）教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。 师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。 师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？学生观看、畅所欲言。 成长训练： 分组演唱国歌，看谁唱的又准又好。为国歌编创动作，边唱边做动作，感受国歌激昂、雄伟的感情。 成长总结： 师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。在《歌唱祖国》的歌曲中结束。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c3e0c8860640be1e650e52ea551810a6f424c837.html