《秋天的雨》的媒体设计思路 教材分析： 《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册三单元的一篇主体课文。作者用散文的笔触从颜色、味道、动植物准备过冬这三方面为我们描绘了秋天的雨。课文语言优美，有利于启迪学生激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，让他们获得真实的情感体验，感受到秋雨的可爱，秋天的美好。这是一篇文质兼美、抒情意味的散文，文章层次清楚，语句清新，朴实精炼，是对学生进行语言文字训练，培养语感，陶冶美好情操难得的一篇佳作。 学情分析： 三年级孩子处于形象思维阶段，这阶段孩子还不太习惯于通过阅读认识世界，或者说自主阅读能力还没养成，而阅读教学恰恰要求孩子通过语言符号、感知课文中描写的具体事物以及隐含的思想感情，我们教师首先必须考虑的是教会孩子突破语言障碍理解文字包含的意思，然后教会孩子体会语文文字的精妙绝伦，让学生充分与文本对话感悟文章的意境美、语言美，借助画面和语言描述等有趣的情境激发学生的想象，注重情境中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶享受审美乐趣。 教学设想： 教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。 教学媒体选用情况表： 幻灯片分学习 组 水平 媒体 类型 图片 文本 媒体内 容要点 封皮 使用资料媒体在教学中的作用 时间 来源 16秒 自制 吸引学生注意 复习、巩固生字 媒体使 用方式 演示 演示 边演示 第1-2张 导入 第3-4张 复习 生字、词语 5分 自制 2分 第5张 理解 文本 每段中心句 自制 找出中心句，整体感悟课文 边讲解 第二自然段的重13分 第6-10张 理解 图片、文本 自制 点句子 边演示，边理观察图片，理解句子 解，指导朗读 欣赏秋天的美丽图片，引导第11-24张 感悟 图片 秋天的美丽图片 2分 自制 学生赞美秋天，热爱秋天。 播放 第25张 理解 文本、图片 第三自然段 5分 自制 联系生活实际，理解句子 第26张 理解 文本、图片 第四自然段 5分 自制 第27张 理解 第28张 拓展 第29张 拓展 文本 幻灯片 幻灯片 第五自然段 3分 自制 口语交际 作业 2分 自制 1分 自制 理解句子，学生表演 指导朗读 口语交际 拓展、巩固 演示 演示 演示 演示 演示 《秋天的雨》教学设想和课后反思 沙河市二十冶综合学校小学二分校 柳珊 《秋天的雨》是一篇语言优美，情深意浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。文章的语言富有儿童气息，通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景，并运用了总分总的写法，从秋天的色彩，秋天的气味，动、植物准备过冬这三个方面描绘了秋天。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受。教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。 一、把握整体，局部突破 本课时是第二课时，在老师范读后，让学生从整体感受秋天的雨，从而理清文章的脉络，找到每一个自然段开头的总起句，从整体上把握文章内容。然后，再从一把钥匙入手，带领孩子一起走进秋天，去一一欣赏秋天的美景。这样的设计，遵循了学生的认知规律，使学生能更快地进入状态。真正体现了顺学而导，以生为主的教学原则。 二、注重语言文字的积累和运用 课文中的生字有很多是读轻声的，教学中，我将这些词语进行了归类，并让学生去朗读体会，让学生自己发现词语的规律，提高教学效率，做到有的放矢。多音字“扇”字，则采用动手做一做的方法，体会它词性不同，读音不同的特点。课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现，迁移积累。比如“五彩缤纷”，我通过引导学生联系上下文、找近义词的方法体会词语的意思，让学生积累运用。 三、在朗读指导中感悟 教学中，努力营造了一个美的氛围，通过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，通过多种形式的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好，选择性地进行对句子的朗读指导，并没有过多理论上的要求，只是运用了形象的图片，引导学生在头脑中想象画面，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验。 我上的是第二课时，我设计这堂课的理念是根据 “年段教学目标”的要求而设定的，三年级阅读教学侧重抓以下四个方面：①识字、学词、理解词句；②读好课文，初步把握课文的主要内容；③积累优美的词语和精彩片段；④初步领悟适合中年级学生学习的表达方法。我设定的教学目标（学习目标）有四条：1、复习巩固“钥、匙、趁”等8个生字；2、会读写“爽、菠、萝”等7个生字；3、正确、流利地朗读课文；4、读懂课文内容，初步感受秋天的美好。根据这四个教学目标我设计了四个教学环节。第一个环节是比读生字词，第二个环节是比正确流利朗读课文，第三个环节是说课文内容，最后一个环节是口语交际。整堂课下来，自我感觉设定的四个教学目标都已达到，学生学得也不错，达到了预定的教学效果。 课后进行了研讨交流，课堂中的亮点：1、教学目标设定合理；2、“以读促悟”合理指导学生朗读；3、课件制作精美且实用；4、学生参与表演，充分调动了学生的积极性。 课堂中的遗憾：1、小组讨论、交流的时间不够充分；2、整体指导朗读多于个别指导朗读；3、原本设计的口语交际：夸夸秋雨姑娘，为了不超时没有时间进行；4、指导学生朗读的方式还可以再多样化。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c4394646970590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed441.html