龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 课堂教学的自我反思 作者：高艳 来源：《新课程·教师》2014年第11期 摘 要：从自身课堂教学体会出发，针对存在的问题进行反思分析，并阐述了如何上好课的观点，对提高教学质量，具有一定的积极意义。 关键词：课堂教学；反思；学生 作为一名师范生，对教学自我感觉良好。而且本科时也曾经在中学实习过三个月。而如今，当我再一次满怀信心地走进课堂，现实却给我浇了一盆冷水，教学效果和学生反映均不太理想。在失意与困惑中，一直在思考一个问题：怎样才能上好课？创造一个生动、高效，融知识性与趣味性于一体的课堂，受到学生欢迎。反观本人的课堂，知识性不够深刻、趣味性欠缺。深深反思：问题出在哪里？ 一、本人对专业内容掌握还不够精深 要想教好一门课，首先要学好一门课，对这门课的内容要熟悉，课程内容要吃透，这样讲起课来才能游刃有余、举一反三。要给学生一杯水，自己必须是自来水，自己没学好，没有深厚的专业功底就讲不好，自己不明白，怎能让学生明白。讲起课来，只是把教学知识点讲完了，却没有延伸、没有拓展。同时本人对与专业相关的背景知识、相关学科知识掌握也不够。相信当我的专业知识沉淀逐渐加深，对相关背景、学科知识有了丰富的了解、认识以后，教学将会有很大改善。 二、教学中激情不够，教学情境营造得不够好 我最近看过一篇文章，说的是学生对地质学丝毫不感兴趣，但是某一教师在讲到某种地质结构时表现出的热爱、激情，那种忘情的表述，给岩石标本赋予了生命意义，创设了很好的教学情境，把学生带到了地质的世界，从此让学生爱上了地质学。再讲一个本人经历的实例，曾经听过我们学校一个大学语文教师的课，讲的是唐诗，在她那充满生命激情和生动的语言中，诗中描绘的情景跃然纸上，再配上古典轻音乐，教学情境十足，一幅幅诗意的画面映入我们的脑海中，听她的课感觉如沐春风，让人深深沉醉、流连忘返、印象深刻。本人的课堂还没达到此种境界，原因有两方面，一是鉴于本人性格内敛、表现力不足。从某种角度来说，教师也应该是一名表演者，丰富的表情，适当的肢体语言，生动的口头表达，都是创设生动教学情境的有利条件，而恰恰本人在这些方面不擅长。二是本人教学经验不足，对课堂的掌控能力不够。一堂课的时间是有限的，灵活掌握授课的进度，对课堂突发情况能随机应变，需要教师的智慧，也需要经验的积累，这是新教师需要努力的一个方向。 三、教学方法单一，创新欠缺 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c43ea5ec0622192e453610661ed9ad51f01d54a5.html