【《刷子李》教学设计】 刷子李优秀教学设计 1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，体会文中蕴含的道理； 2、着重引导学生赏析表现“刷子李”高超技艺的语句，积累描写精彩的句子； 3、了解作者运用直接描写和侧面烘托来刻画人物的方法； 4、激发阅读兴趣。 课前准备：1、熟读课文； 2、阅读“练习”上《认牙》、《张大力》两篇文章。 教学流程： 一、解题 1、今天我们学习23课《刷子李》，同学们通过预习，已经知道刷子李是个以粉刷为业的手艺人。那为什么叫他刷子李呢？这名称其实是有来历的。我给大家看一段话，仔细看，相信你会从中找到答案。（课件出示句段：码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街XX；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。您别说不好，这一来也就练出不少能人来。XX行XX业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。XX人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。） 2、交流。（XX人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。） 3、这种人是哪种人呢？用上这段话里的词句说说。（手上有绝活，能人，本领齐天的活神仙，在码头上响当当和当当响。） 4、那么刷子李的技艺到底有多高超呢？作者又是怎样来描写的？接下来我们就要来细细地学习课文。 二、析文 1、我们先来看一看学习。（课件出示：默读课文，找出直接描写刷子李刷墙的句段读读，仔细体会；除了直接描写刷子李刷墙的段落，你还从哪些地方可以看出他神乎其神的技艺？） 2、请同学们打开书本，带着这些问题默读课文，同时带上你的眼睛，你的心，还有你手中的笔，并随时记录下你的思考及收获。 3、学生默读5分钟，教师巡视，检查同学学习状况，随机指导。 4、交流预设： A、第5自然段的直接描写： （1）“屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”（教师随机板书：对比 绝） （2）“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。”（体会其技术之娴熟，如同创造艺术般令人赏心悦目。教师随机板书：动作 熟） （3）“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”（教师随机板书：效果 美） （4）用两分钟时间背诵自己喜欢的句子，抽背。 B、其它： （1）“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么也不用放，单坐着，就如同一般美。”（教师随机板书：评价 高） （2）“他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点儿，白刷不要钱。”“干活前,……穿上这身黑,就跟地上一桶白浆较上了劲。” （教师随机板书：规矩 怪 黑—白 艺高人胆大） （3）“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。”（名副其实，技艺出神入化。） （4）“这时候，刷子李忽然朝他说话……看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。”（这段话可以和文章开头的一段话联系起来，理解“刷子李”刷浆时必穿一身黑，干完活，身上真的没有白点，。） （5）曹小三的心理变化：找到相关语句读读并体会，引导学生用一个字形容，体会其间之，师随机板书。 5、有人说，曹小三当徒弟头一天看到的,听到的,想到的是一辈子都不能学到的。我们和曹小三一起走了这一遭，你从中学明白了什么道理？学生交流后，教师小结。（预设：手艺人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c46409a1af02de80d4d8d15abe23482fb5da0271.html