五下·第七组 《刷子李》教学设计 《刷子李》教案设计 授课类型：新授课 授课对象：五年级 课时：1课时 【教学目标】 一是让学生感受人物形象； 二是体会作者抓住细节描写人物的方法。 【教学重难点】 领悟并学习作者刻画人物形象的方法 【教学过程】以下步骤中重要步骤加粗。 一、直接导入（自己对导入不怎么满意） 1、 大家还记得冯骥才这位作家吗？我们以前曾经学过它的《珍珠鸟》这篇课文。这位当代作家著作颇丰，获奖无数，曾经写过一本书——《俗世奇人》，描写的是清末民国初年天津的市井生活，书中一个个令人叫绝的奇人形象，令人印象深刻，我们今天就来结识一位——他就是——《刷子李》（板书：奇，用红笔加色） 二、重点导读 1、看到刷子李这三个字，大家有什么想说的吗？ 【明确】刷子李名字的由来 2、 既然是冯骥才所写的俗世奇人中的其中一位“奇人”，那么刷子李的奇表现在哪些方面？大家来幻灯片上老师给大家展示的这一段文字，谁来说说看？ 【明确】必穿一身黑、升天一般美、绝没有一个白点（板书以上文字） 学生还可能回答：只要身上有白点，白刷不要钱——李对自己的技艺十分的自信。 3、 面对刷子李如此奇特之处，大家信不信？ 【明确】信，不信。 好，同学们，刷子李的技艺如此高超，这可以说是传说，外行的没见过说不信，行内的生气也愣说不信。刷子李有一天收了一个徒弟，他叫什么名字？——（生答）曹小三。曹小三对师傅的绝活的对初的态度是？——（生答）半信半疑。那么今天我们就跟着刷子李的徒弟，去验证一下刷子李的本事，他的绝活，大家把书翻到p138。 4、 老师做了预习，发现课文的4到11自然段可以分为两段，是根据曹小三发现小白点前和发现小白点后这个理由来分的，请同学们帮老师来分一下。 【明确】4—6,7—11 5、 大家一起来看第一部分，4到6自然段中，每个自然段中都有直接验证了刷子李“奇”的三个方面的句子？请大家用横线画出来。大家齐读，把答案读出来。 【明确】第4：“干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋”—— 必穿一身黑（板书，果然） 第5：如果学生提到了第五自然段的，先放放，后具体讲。 第6：“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没有发现。”————绝没有一个白点（板书，居然） 1 五下·第七组 《刷子李》教学设计 6、 刚才有很多同学提到了第5自然段的句子，老师也觉第5自然段写的非常的好，是作者浓墨重彩的一个自然段，那么同学们，你们觉得，第五自然段好在哪里，你喜欢哪些句子呢？把他们用波浪线划下来，并且在旁边写好评注。 【明确】（第5自然段每句话都可以分析） （第一句）对比。（第二）注意词语：立时、匀匀实实、透亮、清爽。（第五）悠然摆来、悠然摆去，如同伴着鼓点、和着琴声，啪地清脆一响，极。——刷子李刷漆悠闲的样子，技术熟练，既有动作的描写，又有声音的描写。@请同学来模仿一下刷子李刷墙悠然的样子。（第六）天衣无缝、平平整整、雪白的屏障。——刷得匀实，平整。 大家说了那么多，都验证了刷子李粉刷屋子如同——升天一般美。好，我们一起来有感情的朗读一下这个段落。 7、大家看看，对于刷子李技艺的描写，作者是用了什么写作手法啊？ 【明确】正面描写 8、那黑衣白点儿的描写是用了什么写作手法？ 【明确】侧面描写。从侧面烘托人物形象，通过对周围的人或物或者环境来表现所要描写的对象。刷子李身上一身黑，却没有一点儿白，是不是就从侧面烘托出了刷子李的技艺高超了啊？ 三、提问导思 1、好，同学们，到现在为止，大家对刷子李有什么看法？觉得他是一个怎样的人？ 【明确】技艺高超 2、在没有粉刷之前，曹小三对师傅是半信半疑，那么在粉刷之后，曹小三对师傅的信任指数是不断攀升啊，用第六自然段的一个词来说，是什么？ 【明确】威严，神圣（板书：神圣威严） 3、但是，大事不好了，大事不好了，曹小三发现白点了，大家快速阅读第7到第11自然段，然后告诉老师，曹小三他的心理又发生了什么样的变化？用文中的词告诉我。 【明确】轰然倒去、发证发傻 4、轰然倒去在哪个自然段？你喜欢第七自然段中哪个句子。 【明确】完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中的那如山般的形象轰然倒去。——心理描写。 5、如果你是曹小三，你能不能将这句话接下去？“完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中的那如山般的形象轰然倒去。师傅啊，师傅啊，___________________________。” 6、好，同学们，大家看过课文了知道，原来这个小白点是什么呀？是刷子李抽烟时不小心烧了一个洞，里面的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！曹小三知道后他的表情是——发怔发傻。大家看黑板，曹小三从一开始的半信半疑、到接下来的神圣威严、再到看到白点儿时师傅形象的轰然倒去，到最后知道真相时的发怔发傻。他的心理过程可谓是—— 一波三折。 Ppt，请同学们来根据黑板上的板书和ppt上的内容来复述一下课文的内容。 起初，曹小三对师傅的绝活一直（半信半疑），师傅粉刷了大半天，居然连一个芝麻大的粉点也没有发现，他真觉得这身黑色的衣服有种（神圣不可侵犯的威严），正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却发现师傅裤子上有个白点，往日传说中（那如山般的形象轰然倒去），最后得知是师傅不小心烧出来的洞时，又变得（发怔发傻）。 老师真的觉得曹小三的心理是一波三折，同学们觉得呢？既然大家都那么觉得，我们就一起朗读，将这种一波三折的感觉读出来。 7、 同学们，刚才我们在提到刷子李三个奇特之处的时候，提到了作者的写作方法，不知道 2 五下·第七组 《刷子李》教学设计 大家还记不记得，什么是侧面描写？对，侧面描写是通过侧面来烘托人物，这些侧面可以是物，比如说黑衣，可以是环境，同样，也可以是——人！所以，大家猜猜看，作者为什么要创造曹小三这个人物啊？ 【明确】侧面描写，烘托刷子李的技能。 8、 那么在描写刻画曹小三的时候，作者又用了什么写作方法？ 【明确】心理描写，有丰富的心理活动的描写 大家可以在平时的写作中，用到这样的写作方法，对于描写人物，可以正面描写，比如直接描写人物的动作、描写人物的外貌、或者把他说过的话直接写下来。同时呢，我们也可以侧面描写，描写人物周围的环境，描写人物周围的事物，甚至我们可以通过对另外的人物的描写来衬托他。 四、课堂小结 请同学们用自己的话来说说自己在这堂课里面学到了什么？大家随便说，可以是和课文内容相关的，也可以是学习方法等等。 【板书】 刷子李 必穿一身黑 果然 俗世奇人 升天一般美 „„ 绝没有一个白点 居然 发怔发傻 神圣威严 曹小三 半信半疑 轰然倒塌 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e899e6a802d276a200292ed6.html