《亡羊补牢》教学设计 《亡羊补牢》教学设计1 教学目的： 1.认读“窟窿，叼、劝”4个生字，会写“寓、那么、窟窿、狼、叼”等9个生字。 2.联络课文，联络生活实际理解“窟窿、街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。 3.引导学生在充分的朗读后抓住【关键词】：^p ，按照起因、经过、结果的顺序讲述故事大意。 4.体会故事蕴含的道理。 教学过程： 一、直接导入 1、今天学习第九课：寓言两那么。〔提醒寓的写法〕齐读课题 2、第一那么寓言的名字叫——亡羊补牢。 二、默读课文，梳理事情的起因和结果 1、默读课文，提出要求 (1)课文中哪一句话在讲“亡羊”，用横线画出来。 (2)哪一句话在讲“补牢”，用波浪线画出来。 第 1 页 共 3 页 交流“亡羊” 交流，出示句子。生字较多，再请生朗读。哪个词语最难记住？抓重点词语 跟读“窟窿”，根据字形理解字义。所以破了个窟窿就是——，联络上下文理解字义。 (3)齐读句子。 (4)用上因为......所以.......说话 相机板书：窟窿、叼走或丢了〔写时要注意什么〕 (5)在田字格上写一写。 (6)联络课文，如今你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——〔板书：丧失〕 交流“补牢” 交流，出示句子。关注“结结实实”，请生再读。 因为他堵上了窟窿，羊圈修得结结实实的，所以—— 板书：堵上、再也没丢 联络课文，你知道了“补牢”的意思是——〔板书：羊圈〕 2小结： (1)如今你能把“亡羊补牢”连起来说了吗？〔请两人说〕 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5613e61eae02de80d4d8d15abe23482fb4da02f6.html