夏天的足迹教案幼儿园 一、教学内容分析：语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，《纲要》中指出：“教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美”，幼儿时期是一个人语言学习最关键的时期，幼儿语言的运用能力与他们的认识能力是同步发展的，随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，认知能力也逐渐得到发展，中班孩子处于好奇心比较重的阶段，求知欲比较强，有一定的思维能力，在情感方面，中班这一年龄阶段的孩子能关心他们，有一定的认知反应，有友好、助人、合作的行为趋向。《快乐的夏天》这一活动选自南师大教材，这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的故事，情节简单有趣、形象鲜明突出，容易引起幼儿的学习兴趣，教师在此基础上拓宽幼儿的知识面，渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育，体验故事中所表现的美好意境。 二、教学目标（根据幼儿的年龄发展特点和实际情况，结合学段课程标准的要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度，我将目标设为以下三个方面） 认知目标：根据画面理解故事内容，初步认识夏天常见的动物。 技能目标：能用自己的语言结合画面说出故事的大致内容。 情感目标：体验故事中表达的向往快乐、满足等情绪。 三、活动准备： 自制PPT、幼儿用书、蟋蟀的手偶，故事中小动物的头饰。 四、活动过程： （一）情境导入，激发兴趣 1、教师出示蟋蟀手偶 师：夏天，青蛙在“呱呱”的叫着，一阵风吹过，哇，可真凉快呀，在这美好的一天，蟋蟀先生可不想浪费一天时间待在家里，它要出门找朋友们玩，看、它见到了谁？ 2、引导幼儿大胆猜测蟋蟀先生会遇到哪些小动物，并完整进行描述。 （二）初步理解故事内容 1、教师结合PPT完整讲述一遍故事。 2、教师提问：（1）蟋蟀先生找到了哪些朋友，和你猜的一样吗？ 3、请幼儿带着问题，结合幼儿用书，仔细观察书上有哪些小动物，它们都在做什么？ 4、幼儿观看完图书后，教师提问：（1）蟋蟀先生带了什么礼物去找好朋友？为什么要带向日葵？ 蜗牛小姐告诉蟋蟀先生蝉先生在什么地方？ 蟋蟀先生和蝉先生在一起做了什么事？ 蟋蟀先生离开蝉先生家后，天气变成什么样了？他们躲在哪儿？ 青蛙请蟋蟀吃了什么？ 吃完晚饭后蟋蟀又去了什么地方？ 天这么黑，萤火虫是怎样送蟋蟀回家的？ 5、结合提问，幼儿回答后教师进行总结：“夏季才有向日葵，向日葵最喜欢太阳公公，蟋蟀先生在树上找到了蝉先生，每到夏天，蝉先生就喜欢在树上唱歌，唱着“知了...知了...”，青蛙请蟋蟀吃了荷花冰棒，因为夏天的天气很热，吃冰棒可以防暑解渴，可是也不能多吃，不然会生病，夏天到了，荷花也会开的很漂亮，天黑了萤火虫用自己身上发的光送蟋蟀先生回家，蟋蟀先生的好朋友都是夏天里才会出现的小动物，到了冬天，太冷了，他们就会去温暖的地方过冬。 （三）创编故事游戏，加深对故事的理解。 1、教师分发动物头饰，引导幼儿模仿故事中的小动物进行角色表演，并根据小动物的特征和习惯进行创编对话和动作。 五、活动延伸 引导幼儿以“我心中的夏天”进行绘画，投放进作品展示区。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c5a4701eccc789eb172ded630b1c59eef8c79a88.html