古诗教学“五读”法 作者：隐者 小学语文教科书针对小学生的年龄特征和记忆规律、情趣爱好适当选编了一些浅显易懂、简单通俗的古诗。目的是为了让学生从小了解祖国古代文学精品和灿烂文化。这些古诗尤以唐代诗中精品为主，兼容各个历史朝代的名作，分五言和七言，绝句最多，律诗次之。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。教学古，最终还要抓住一个“读”字来进行教学。一般说来，教学古诗要做到“五读”。 一读古诗，认识字词。 即接触到一首古诗，先要进行初读。目的是认识古诗中出现的生字新词。学生应该准确地借助汉语拼音掌握其读音。能照着书本，按照古诗的朗读节拍、停顿，抑扬顿挫地正确、流利地朗读。自己读来觉得琅琅上口，别人听来也就越悦耳动听。 二读古诗，理解诗意。 这是在认识字词的基础上进一步仙明确字词义，然后逐层理解整首古诗。包括作者简介，题目含义，逐句意思，全诗含义。这是古诗教学的关键与重点。要让学生在熟读的基础上，在教师的指导下用自己的话说出古诗的意思，或者能按照子偶记得思路与方法理解读懂古诗就可以了。 三读古诗，体会感情。 这是古诗教学的难点。感情是诗人在自己的作品中所寄予和渗透的内心真情实感。作者要通过古诗，来表现怎样的情景和场面，表达怎样的感受和愿望，赞美什么样的人物和景色，歌颂什么样的生活和社会等等，都需要学生去掌握和体会。教师在让学生体会感情前，先要介绍诗人生活的社会地位和时代背景。把古诗放在当时特定的社会条件下进行教学。这样学生就会身临其境，真正体会到诗人在古诗中所流露和洋溢的思想感情。即诗人的所爱，所恨，所憎，所怨。 四读古诗，熟练背诵。 在深入了解了诗意和深刻体会了感情后，还要融入自己的感情色彩进行认真朗读。直到熟炼地、流畅地、有感情地背诵古诗及其诗意为至。 五读古诗，准确默写。 这是朗读古诗的最后一个步骤，也是反馈测评是否读懂了古诗的一个重要环节。学生在理解基础上的背诵后，然后脱离书本，默写一下，看能否准确、详细的写出古诗及其诗意。这是对古诗内容的再现和回忆。 这样由浅入深，循序渐进，读诗百遍，其义自现，学生就会在学习古诗中逐步掌握“读”的技巧，提高对古诗的分析和鉴赏能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c68e2a43a8956bec0975e37c.html