《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》阅读练习（一） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 1.首句中有哪些意象，请写出来。 杨花，子规。 2.诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？ 抒发了诗人对远行的友人的关心，思念和同情。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》阅读练习（二） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 1. 第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？ 杨花与子规两个意象 作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。 2. 第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？ 第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。 3. 作者为什么要把“愁心”寄与“明月”? 因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》阅读练习（三） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 1.首句点出闻讯的时节--暮春，第二句传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。 2.请对 “我寄愁心与明月”这句诗，从修辞和作者情感两个角度进行赏析。 拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》阅读练习（四） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 1.这首诗的作者是：李白。 2.诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？ 杨花、子规、明月。 3.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人的手法，请结合诗句内容分析拟人手法的作用。 拟人修辞，把明月当作使善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情- 1 - 带到夜郎西。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》阅读练习（五） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 1.首句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。 2.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 示例1：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 示例2：奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。 示例3：情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。 3.全诗抒发了诗人怎样的情感？ 抒发了诗人对朋友遭遇的深切同情和关心，以及因朋友要去的地方偏僻荒凉而充满了深深的担忧之情。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》阅读练习（六） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 1．诗人表达离别伤感的愁绪时，写到了哪些景物？ 杨花、子规、明月。 2．诗歌后两句语言凝练，内涵丰富，你从中读出了哪几层意思？ （1）诗人只能把自己的愁思托付给明月； （2）诗人和朋友可以同时 看到高照的明月。（3）希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》阅读练习（七） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 1．诗人通过描写景物，表达了离别伤感的愁绪。 2．请从修辞的角度对诗歌的后两句进行赏析。 运用拟人的修辞手法，诗人把离别的愁绪托付给明月；希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c759ef38346baf1ffc4ffe4733687e21af45ffc4.html