课程教学是实现人才培养目标的基本途径 课程教学是实现人才培养目标的根本途径，课程教学质量是直接影响人才培养质量的核心因素. 要全面提高人才培养质量，其核心工作是提高课程教学质量，提高课程教学质量的关键是加快课程建设的步伐. 课程建设是高等职业技术学院教育根本建设中最根本的核心工作，其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教育质量的重要标志. 精品课程的建设最后要实行教师的教育和学生的学习，打破传统的教育观念，用新的教育思想指导教育办法的改革，根据课程特征灵活的办法实施教育. 要充沛合理运用现代教学技术和伎俩，利用多种媒体进行授课. 完善与精品课程相关的教育资料，如多媒体网络课件、练习问题、实验(练习)指导、参考文献目录、高水平教师课程视频等网络资源建设，便于学生在网络中自主学习，共享优质教育资源. 2高职大学精品课程建设的目标，通过精品课程建设，可以收集最好的教育资源，在更大的范围内共享，使更多的学生获得最好的教育，明显提高学校的教育质量、学生的综合素质和创新能力. 精品课程建设的目标是以培养满足社会需求的高素质人才为基准，以提高学生的全面素质为重点，以整合各种教育改革成果和优质教育资源为伎俩，从全校公共课程和主干专业课程开始，提高教育过程中使用现代化教育伎俩，加强科研与教育的紧密结合，促进学生自主学习，全面提高教育质量和人才培养水平. 作者简介:胡丽娜(1979~)，女性，江西南昌人，讲师，专业方向:汉语文学. 3精品课程的特点，精品课程建设的特点主要反映在下列课程的理念、内容、实施和教师水平的四个先进性上.3.1课程理念的先进性，要明确理解高职课程的内涵和外延，明确认识课程的效劳对象、培养目标、培养模式、职业指向、课程与职业岗位和就业市场的联系等.3.2课程内容的先进性表现为课程内容的科学性、尖端性、适应性和技术技能的应用性. 科学性是指课程内容和形式的合理性，前沿性是指课程内容反映了科技和应用的最新动态，适应性和技术技能的应用性体现了职业教育的最本质属性.3.3课程实施的先进性是指课程实施应根据客观条件和客观需求，合理灵活采用各种办法，培养学生创新意识和实践能力. 创新教学模式，增加研究型、讨论型、自主实践型等课程，实现从教师为主体到学生为主体的转变. 同时，应充沛利用多媒体网络技术、虚拟现实技术和先进的实验仪器设备将其有机整合到教育过程中，构建有效的师生称心的课程实施平台.3.4课程教师水平的先进性，高职大学教师水平的先进性是指教师学术水平高、技术应用能力强、高尚的道德情操. 没有三位一体的高水平教师，精品课程建设将成为无源之水、无本之木. 4精品课程建设重点，高质量精品课程建设重点主要有下列几点.4.1教育队伍的建设，必须逐渐形成主要教师负责、结构合理、人员稳定、教育水平高、教育效果好的教师按一定比例配备指导教师和实验教师.4.2课程体系建设，在精品课程开发和建设中，课程体系建设应适应地区经济发展和行业需求，适应技术进步，适应人的全面发展需求. 新的课程体系需要本地区、本行业、本专业、本课程的特色和普遍适应性. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c7fbda3a0aa1284ac850ad02de80d4d8d05a0178.html