完成教学课题的可行性分析 一、主要参加者情况 本课题主要参与研究的人员是我校高级职称教师、教研组长和部分青年教师，年龄大部分不到35岁，年富力强，具有丰富的教学经验和扎实的理论基础。 课题组成员职称结构比较合理，课题行政负责人###校长小学高级教师，擅长信息技术手段的应用，学校网站的建立和维护由他完成，多篇教学论文发表获奖。学术负责人##3是中教高级职称，多年从事小学数学教学，名师，能积极指导和带领同组成员参与课题研究。课题负责人###擅长开展学科整合教学实践和研究，长期从事校本研究工作，并具有一定的信息技术水平。###、##3等教师具有娴熟计算机操作和应用水平，为课题研究的开展打下基础。 二、课题研究的保障条件 有学校一直有着教研传统，2007年学校被评为市级教育信息化（D类）应用示范学校，2001年和2007年先后被评为市级“教研工作先进集体”、“先进教研组”、 “陕西省学习科学研究与学习行为指导先进单位”等称号，有着浓厚的课题研究教研氛围，学校领导也为该课题的研究工作提供了强有力的支持。建立制订了《校本教研考核办法》等校本教研制度，保障了校本教研工作的顺利开展。近三年来，先后派出教师50多人次参加省、市、 县组织课题培训、教师教育技术能力培训等活动。教师的教（科）研成果135篇（件）获县级以上奖励或刊物发表。 2004年以来，利用上级配发多媒体设备和自购现代化设备，装备了1个多功能厅，对原有现代教育设施维修、不断更新学校校园网和资源库，使部室建设和现代教育设施再上新台阶。有6个电子白板教室和一体机，并且学校宽带接入，运行良好。设立《电子白板等新媒体与学科整合应用的模式及案例研究》课题研究专项经费，确保研究过程中所需的资料、仪器、资源、设备等得到满足，保证该课题研究的正常开展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c8184816168884868762d674.html