完成课题研究的可行性分析 1．组建了一支教学和科研水平高，责任心强的师资队伍： （ 1）本课题从选题到结题，我校将聘请上海市教科院普教所夏雪梅博士担任课题研究的顾问，借 助夏博士在课堂观察、 学习素养在课堂生长这一方面的丰富经验， 供了理论指导和技术支持。 （ 2）课题组负责人寿俊梅校长是上海市优青项目名校长培养对象，普陀区校长领导力项目十佳校 为课题组献计献策， 为课题的研究提 长。近年来，带领学校先后被评为上海市新优质项目学校、 上海市文明单位、普陀区素质教育示范校。 学校还负责承办了“聚焦评价，促进学习”上海市《基于课程标准评价指南》联动学校展示活 动；“基于标准的校本化评价实践探索”——上海市音乐学科教研展示活动。 （ 3）课题组的核心成员，来自学校的不同学科，不仅是学校课程教学中心的学科负责人，本身也 都是学校的一线骨干教师。 其中中学高级教师 1 人，小学高级教师 9 人，高静书记为上海市上第三 期名师培养基地成员， 赵萍老师为区英语学科高级指导教师， 让课题组成员们积累了较丰富的教科研经验， 其余成员均在市区教学评比中获得佳 为课题的研究提供了有力实践 绩。多年的教学工作， 支撑。 高静：《提高小学中高年级习作评改有效性的实践与研究》上海市名师基地研究课题，结题发表于 名师基地丛书《见证穿越》 景璟：《实施德育校本课程助推学生文化建设》发表于《普陀教育》 品质》发表于《普陀教育》 ；《聚焦休闲教育提升学生生活 ；《灌溉流动花朵创建和谐校园》刊登于《冲突建构融合》一 书陶琼：《披文入情，读文激情》上海市小学语文教学论文评比一等奖，发表于《普陀教育》 周燕：《品析表达特点，感知伟人形象——“一夜的工作”教学案例》获上海市愉快教育研究所优 秀案例评选三等奖 倪静斐：《细化目标，优化流程，提高习作评价实效》收录于《上海市中高段语文、数学、英语学 科基于标准的评价案例集》 郭琪琳：《提高课堂教学实效的“三问”探究》获区“课堂教学中的有效互动”征文优胜奖 赵萍：《语境输入语用输出——浅谈文本再构在英语教学中的实践一二》发表于《上海教学研究》 冯丽萍《基于单元整体设计， 关注评价融入教学——新普陀小学中高年级英语评价案例》 收录于《小 学中高年段语文、数学、英语学科基于课程标准的评价案例集》 、《普陀教育》；区级个人课题 《学案导学教学法在小学低年级英语单元教学应用的课例研究》发表于《普陀教育》 2．为课题研究提供了一系列相关的保障： （ 1）基层教师：除了课题组的核心成员外，我们还在各学科各教研组挑选了科研能力强的教研组 长和青年教师共同参与。 通过扎实有效的课题组培训， 让大家队充分认识课题研究的目的， 在教学中实践探索，共同研究。 （ 2）资料设备：学校将在图书馆原有的适用于课题研修相关资料的基础上，辟出专项经费添置资料书籍。也为课题组参与教师们开通“知网”账号，保证大家能快捷地开展网络研修，查取资料。 （ 3）时间保证和研究手段：不仅在各自每天的教学过程中、还要在每周一次的教研活动中，带着 课题深入实践反思（听课，评课，交流教学心得等） ；学校更将专门辟出课题研究的专用时间（示范课，校际交流，理论培训等） ，由学校统一管理，进行专项考核。 综上所述， 我们拥有一支高素质， 有课题研究经验和能力的研究队伍， 具备课题研究所需要的硬件条件，已经储备了相关的理论和实践基础，所以，我们的课题研究是完全可行的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2904a6100708763231126edb6f1aff00bfd570c0.html