诵读课《千字文》教学设计 诵读课《千字文》教学设计教材分析： 《千字文》问世_00多年来的流传表明，它既是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱。《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。正因为如此，我们学校把《千字文》定为四年级经典诵读的教材。 教学意图： 诵读课 长期已形成了读读背背的课，因为它教学方法的单一，研究课、竞赛课、展示课都很少有人尝试， 诵读课 也成了一只孤雁难于出成绩。 诵读课 是不是就是让学生读和背呢？在网上学习，发现靳淑梅老师的 诵读、积累、运用 教学一法很好，不仅能改变我们 诵读课 上单一的教学方法，还能改变 诵读课 教学理念，让 诵读课 达到 背以致用 的目的。 教学内容： 《千字文》是四年级学生诵读课的教材，在此堂课中我选取了十句， 尺壁非宝，寸阴是竞。孝当竭力，忠则尽命。交友投分，切磨箴规。孔怀兄弟，同气连枝。知过必改，得能莫忘 ，分别从 珍惜时间、孝敬父母、慎交益友、兄弟情谊、知错必改 ，从五个方面引领孩子在 经典诵读 中明白道理，积累语言，运用语言。 教学目标： 背诵《千字文》中的十句。 积累相关名言警句。 灵活运用《千字文》中的十句。 教学方法： 自读自悟法，通过学生自己反复诵读悟出每句的大致意思； 迁移积累法，通过教师点拨迁移学生思维，让学生积累更多相关的名言警句； 情景运用法，创设情景，让学生把背诵的《千字文》内容运用到生活中去。 教学重点：背诵及运用 教学难点：理解《千字文》中十句的意思 教学过程： 一、目标导入 今天我们背诵《千字文》中的这十句，达到 三会 目标：会背、会拓展、会运用。 二、理解背诵、积累 1、 书读百遍、其义自见 ，学生自由反复读诵读，读出每句的意思。 2、全班交流第一组。 方法：读句子：尺壁非宝，寸阴是竞。 说意思：一尺长的璧玉算不上宝贵，一寸短的光阴却值得去争取。 想道理：告诉我们一定要珍惜时间。 找名言：积累珍惜时间的名言警句。明日复明日，明日何其多!少壮不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。放弃时间的人，时间也放弃他。浪费时间就是浪费生命。 3、按照 读、说、想、找 的学习方法分组学习下面四组。 4、小组按照四步学习法汇报。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c8bb10b5fc4733687e21af45b307e87100f6f8ce.html