人教版三年级上册长方形和正方形同步练习题 《长方形和正方形》主要学习了四边形的初步认识；长方形、正方形的周长的含义；长方形、正方形的周长计算等问题。以下是查字典数学网小学频道为大家提供的三年级上册长方形和正方形同步练习题，供大家复习时使用！ 人教版三年级上册长方形和正方形同步练习题 一、填空。 1、边长是2厘米的正方形的周长是( )厘米。 2、长方形的长6厘米，宽2厘米，它的周长是( )厘米。 3、一个正方形的周长是20厘米，它的边长是( )厘米。 4、一个长方形的周长是16厘米，长是6厘米，宽是( )厘米。 二、解决问题。 1、给一块长28米，宽22米的菜地围篱笆，篱笆长多少米? 2、妈妈要给一块边长是20分米的白布绣一圈花边，花边长多少分米?合多少米? 3、一块长方形的草坪长16米，宽14米，在草坪四周修一条水泥路，水泥路至少长多少米? 4、小明围着边长为20米的菜地跑了5圈，一共跑了多少米? 5、用一根长16厘米的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少厘米?如果用同一根铁丝围成一个宽是3厘米的长方形，长方形的长是多少厘米? 第1页/共3页 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。6、用4第2页/共3页 个边长是2厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是多少? 科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的三年级上册长方形和正方形同步练习题，对大家有所帮助！ 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 第3页/共3页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c8cfc8aaf4335a8102d276a20029bd64793e62fd.html