第2课时 长方形和正方形 教学内容 人教版小学生数学三年级上册教材第80页。 1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、增方向的特征，能正确辨认生活中遇到的长方形、正方形。 教学目标 2、在量一量、比一比等操作活动中，探索长方形、正方形特征的过程。 3、在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想、验证等数学思维能力的培养，感受学习空间与图形的价值，增强空间观念。 教学重点认识长方形、正方形的特征。 教学准备 课件，大小不同的长方形、正方形卡片，直尺三角板。 教学过程： 一、导——创境导入 小朋友们，今天我们认识图形王国里的一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那我们欣赏一些图片，它就藏在这些图片中，请小朋友们仔细观察，看看它是谁？（课件出示一些实物图，闪烁实物表面为“长方形和正方形”的部分，引导学生欣赏。） 在我们生活中你还知道哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形吗？(引导学生找找教室里的长方形和正方形。) 二、思——引问激思 同学们知道的可真多，我们简直就生活在长方形、正方形的世界里。关于长方形和正方形你还有哪些疑问和想法吗？(学生汇报预习情况，引导学生质疑) 在同学们桌上的学具袋里装着很多图形，快把它打开找出长方形和正方形，看谁挑的又快又准。 同学们找的非常快也很准确。(教师把学生找到的长方形、正方形各选一个贴在黑板上，引导学生说出长方形的长、宽，正方形的边长。) (出示三角形课件)你们为什么不说它是长方形或说它是正方形呢？(引导学生思考、回答) 教学难点 小组合作运用不同的方法探索长方形和正方形的特征。 今天我们就来研究长方形与正方形。（板书课题：长方形与正方形） 三、议——合作探究 1、折一折、量一量，探究长方形、正方形的特征 长方形、正方形除了有四条边、四个角这些特点特点之外，还有哪些特点呢？先请同学们利用手中的长方形纸，动手折一折、量一量吧，看看你有什么新发现？ 2、学生动手操作，把发现的特征可以记录在书上。 3、小组交流后集体汇报。 四、展——展示交流 1、展示长方形的特征，教师小结，帮助学生总结出长方形的特征（板书） （如果学生对“对边”不理解，可通过课件演示提示学生。） 2、展示正方形的特征。 教师出示一个正方形，让学生说说它有哪些特征（生）。 3、学生汇报（可以指名用手中的正方形卡纸上前面给全班展示对折的方法，在展示的过程中，可能学生只进行横竖对折，就认为四边相等了，教师要及时引导要对角线对折，如果邻边重合，才能推出四条边相等。如果学生有能力探究出来，教师可以不引导。） 4、教师适时板书正方形的特征。 五、评——梳理点评 1、（出示一个近似正方形的长方形纸）老师手中的这是长方形还是正方形？怎样验证呢？（指名回答） 学生回答预设：可以用量一量的方法，量一量是否四条边相等，也可以用折一折的方法，横竖对折，再对角线对折，如果边都相等（或者是说重合），就是正方形。 2、同学们看老师这有一封信，你们看这信封是什么形状？你们猜一猜里面折好的信纸是什么形状？ (慢慢拉出信纸，学生看)同学们，你发现了什么？ 3、小结：在慢慢拉出信纸的时候，信纸的上下两条长边是在变化的，当变得和宽一样长的时候，我们看到的就是正方形，再向外拉就变成长方形了，正方形是特殊的长方形。 4、比较一下长方形和正方形的特征的相同点和不同点。 教师指名回答，根据学生的回答进行归纳整理，并进行板书，形成知识网络。（知识网络可以是表格的形式。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3531ff02954bcf84b9d528ea81c758f5f61f29c7.html