口语交际课 【课 型】口语交际课 【教学目标】 1.在交际中学会准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 2.学会尊重不同的意见。讨论问题时态度要平和，以理服人；听到不同的意见时要换位思考，积极沟通。 3.结合所给事例展开讨论， 【教学重点】 讨论问题时要能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。 【教学难点】 学习运用讨论问题时应该遵循的原则。 【教学过程】 一、谈话导入 1.同学们，大家知不知道“公说公有理，婆说婆有理”这句俗语呢？这句话的意思是说生活中的同一件事，在不同的人看来却有着不同的意见或看法。因为每个人的立场不同、利益不同、关注点不同，所以就会有“分歧”一词。下面我来举几个简单的例子，大家一起玩玩小游戏，看看大家的意见是否一致。 事例一：我们学校要求大家每天都必须穿校服这一规定大家是否都赞成？赞成的举右手，反对的举左手，无所谓的不举手。 （分别请几名学生说说自己的看法。） 事例二：我发现不少同学都有智能手表。学校明令禁止学生在校内使用智能手表，大家对此有什么意见呢？觉得有必要的举右手，觉得不应禁止的举左手，有其他观点的不举手。 2.生活中很多有分歧的事情需要协商解决。 今天我们就来学习讨论：意见不同怎么办？（板书：意见不同怎么办） 二、阅读事例，领会要点 1 1.阅读课本中的两个事例，理清因果关系，注意事例中的问句。 （1）阅读事例，抓住关键信息。 引导学生阅读时抓住关键词句，如“浓浓的年味”和“喜庆气氛”是燃放烟花爆竹带来的好处，“环保、安全等方面带来诸多问题和隐患”是燃放烟花爆竹带来的坏处，“不断摇摆”是对此问题有争议、态度不坚定。“拓宽城市道路，促进经济繁荣”是砍树的好处，“砍树容易栽树难”是说修路破坏了环境，不值得。 （2）阅读“相关方”，全班分成几个小组，先选择本小组要练习交际的材料，然后按课本上的“相关方”逐一确定角色。根据不同的角色思考他们的观点，小组交流。 （3）每个角色准备好自己的发言材料，也可拿纸笔写下提纲和要点，准备谈一谈自己的看法。 （4）针对事例，参与讨论，阐述对问题的看法。 2.阅读课本中的小贴士，明确交流时的注意事项。 （1）准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 （2）尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 （3）表达观点时，要简洁明了，要有根据。 【课件1】 问题一：春节该不该燃放烟花爆竹？ 问题缘起：烟花爆竹给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。 【课件2】 问题二：要路还是要树？ 缘起：南方某些城市为了拓宽城市道路，砍掉生长了几十年的大树。这件事引发热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，这些树已经长了几十年，栽树不容易，树木有利于净化空气，美化环境，不应该砍树。发展交通要另想办法。 1 三、交际练习 1.以小组为单位汇报交流后的结果。 2.师总结：我们今天的口语交际活动已经接近尾声了，相信通过这节课上我们安排的活动，大家明白了实际生活中的许多事情都不是一加一等于二那么简单，在意见出现分歧时我们应考虑各方的看法，再去找出合理的解决方案。 【板书设计】 尊重别人 换位思考意见不同怎么办 态度平和 以理服人1 有理有据 简洁明了 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c8d1f9d77275a417866fb84ae45c3b3566ecddb0.html