传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！ 六年级上册语文第六单元 一、整体梳理（了解）： 1、诗歌的起源：古代人们的劳动号子和民歌。诗歌的特点：高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁。诗歌的表现手法：（1）赋；比；兴。（2）夸张、复沓、重迭、跳跃……（3）想象（4）象征 2、现代诗歌塑造形象的手法：（1）比拟（2）夸张（3）借代。 3、中国古代诗歌的分类： 1）按音律分：（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，不讲对仗，押韵较自由。（2）近体诗分为两种：绝句：每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。律诗：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。（3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等，其特点是调有定格，句有定数，字有定声。词的一段叫一阕或，第一段叫前阙、上阕、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。（4）曲：又称为词余、乐府。包括散曲和杂剧，散曲包括小令、套数两种。 2）按内容分： （1）怀古诗（2）咏物诗，常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。如：贺知章的《咏柳》和唐·元稹《菊花》秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（3）山水田园诗。《春晓》(孟浩然) 《鹿柴》(王维) （4）战争诗 如: 国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》） （6）送别诗 如：《.赠汪伦》（李白）、《山中送别》（王维）、《别董大》（高适）、《送元二使安西》（王维） 3）分类举例： 描写春天的： 《咏柳》贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 《宿新市徐公店》杨万里 篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 描写夏天的： 《晓出净慈寺送林方子》杨万里 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 《小池》杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 描写秋天的： 《夜书所见》叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明. 《山行》杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 描写冬天的： 《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿 日暮苍山远 , 天寒白屋贫 。柴门闻犬吠 ，风雪夜归人。 《江雪》柳宗元 传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！ 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！ 二、具体分析： 1、《诗经﹒采薇》，四言诗，表达了从军战士思归的情怀。 译文：回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 2、《春夜喜雨》五言律诗，细致地刻画了春雨的夜景，表达了作者对春雨来得及时的喜悦心情。一、二句的“知”与“乃”将诗人喜雨的心情跃然纸上；三、四句“潜”“细”既写了春雨的动态，又传出了它的润物之神；最后两句是些雨后晓景的想象。全诗不露“喜”字，却又充满喜意。 3、《西江月﹒夜行黄沙道中》，时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村田野。上片写月明风清的夏夜，生机勃勃；下片表现夜行乐趣。词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。 4、《天净沙﹒秋》，元代散曲，小令。孤村、落日等6个景物表现秋天傍晚的萧瑟，接着把静景和飞雁联系起来，静中有动，最后3个色彩词语描绘出秋天的美景。由先前的萧瑟、寂寥变为明朗、清丽，表达了作者积极向上、乐观开朗的处事态度。 5、《太阳的话》，现代诗，太阳象征民主政治，象征光明、进步，表达了作者对进步、民族的新生活的向往。 6、《白桦》，俄国叶塞宁，抒情诗。以白桦为中心意向，既具色彩的美，又富动态的美感，是高尚人格的象征。诗人对家乡和大自然的热爱之情。 与诗同行 1、《我们去看海》，儿童诗。全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，既有对海的向往与追求，又是对生命的期望与启迪。 2、《致老鼠》，童诗。童心，想象力和创造力。 3、《爸爸的鼾声》，童诗。形象的比喻，充满着父子亲情。 4、读懂古诗和欣赏古诗的方法：联系生活读懂故事；想象画面进入意境；了解诗人身世际遇，体会情感。 5、综合活动动流程：（1）搜集诗歌。可通过阅读报纸、杂志和书籍，访问他人等。（2）整理资料。讨论搜集的资料，分类，补充。（3）欣赏诗歌。借助工具书等了解大意，体会感情，放声朗读。（4）进一步开展活动走进诗歌。一是写诗歌，和同学交流；二是举办诗歌朗诵会；三是合编小诗集；四是进行诗歌知识竞赛。（5）活动总结。活动经验与收获，不足与改进方法。 ---精心整理，希望对您有所帮助 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e7a2611452e2524de518964bcf84b9d529ea2cda.html