第2节 串、并联电路中电压的规律 第1课时 探究串联电路中电压的规律 【教学目标】 一、知识与技能 1.学会正确将电压表接入串联待测电路中，并能画出相应的电路图； 2.学会正确使用电压表测量串联电路的电压. 二、过程与方法 在探究串联电路电压规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤. 三、情感、态度与价值观 培养学生严谨的科学态度与协作精神. 【教学重点】探究串联电路中电压的规律. 【教学难点】组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论. 【教具准备】电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、实验报告单（各30份）、多媒体课件等. 【教学课时】1课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 教师提出问题：（1）串联电路中的电流有什么特点？ （2）串联电路中的电压有什么特点？ 生：（1）串联电路中电流处处相等； （2）我猜想串联电路中电压也处处相等. 师 同学们的猜想是否正确呢？今天我们就来探究串联电路中电压的规律. 【进行新课】 知识点1 探究串联电路中电压的规律 1.实验探究串联电路中电压的规律 师 在进行实验探究串联电路中电压的规律之前，我们要先学习实验探究的方法. 板书：探究问题的一般方法：①提出问题→②猜想或假设→③制订计划与设计实验→④进行实验与收集证据→⑤分析与论证→⑥得出结论→⑦评估与交流. 师 下面我们就按照上面的7个步骤进行实验： （1）提出问题： 串联电路中的电压有什么关系？ （2）猜想或假设： 学生积极提出自己的猜想，并且寻找支持猜想的依据. 生1：串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等. 生2：电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小；因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小. 生3：灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小. 生4：串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压. （3）设计实验： 师 同学们给出了各种假设，但真实的结果到底是什么呢？请同学们用实验来求证. 学生分小组讨论，制订方案. 方案1：我们计划用三节电池，选择两只完全相同的灯泡，分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯泡的总电压进行比较； 方案2：我们选择两只不同的灯泡，选三个电压表，同时测量每只灯泡的电压和两只灯泡的总电压，比较结果； 方案3：我们选择三只差别较大的灯泡，分别测量每只灯泡的电压、每两只灯泡的电压和三只灯泡的总电压； 方案4：我们计划选四只灯泡，两只一组，先将两只灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电压；然后再换上另外两只灯泡再次测量. 方案5：我们想选择两只灯泡，一个电压表，像测电流那样分别测出A、B、C各点的电压，然后进行比较. 教师总结：老师觉得同学们的设计都很好，不过要提醒大家注意两点： ①电压是两端电压，不是某点的电压，所以实验前要画出你的电路图，看是否把电压表并联在电路中了； ②你的设计一定要有书面的内容，你要怎么做（同学们刚才已谈到的），你是怎么做的（要按电路图测量），你得出了什么样的结果（要有实验记录），以便于自己检查和与别的同学进行交流后做出更好的改进. 师 下面老师将给出一个实验方案的示范，同学们可以根据自己的实验方案选定实验器材并写出实验步骤.（以下实验器材、实验步骤的设计仅供参考） ①实验方案：我将选择六只灯泡（其中有2只灯泡相同，另外4只不同），每两只一组（第一次实验用的两只灯泡相同，后面两次均不同），选一个电压表，先将两只相同的灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡的总电压；然后再换上另外四只灯泡，再测两次. ②实验器材：两节干电池，六只小灯泡（其中第一次实验用的两只相同），一只电压表，一只开关，导线若干. ③实验电路图： ④实验步骤：首先选择规格相同的两只灯泡按照实验电路图连接电路,根据电源电压选择电压表量程，再分别把电压表并联在上图所示的电路A、B两点,B、C两点,A、C两点间测量电压，看看它们之间有什么关系；然后换上另外四只灯泡再测两次，看看是否还有同样的关系. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c8e42c8d6629647d27284b73f242336c1eb930a6.html