三年级的作文教学如何入手 黄 敏 内容摘要：三年级是小学阶段的转折点，而三年级的作文教学更是三年级的语文教学的重点和难点，三年级作文教学应遵循“准备、讨论、习作、批改”这四个环节。在平时的教学中，教师应鼓励孩子大量阅读课内外的优秀文章，积累优美的词句，并引导学生有目的的观察周围事物;充分利用口语交际课，让学生通过交流、讨论，互相了解准备的材料及过程，来互相学习，互相启发，进而让学生入情入境的进入作文的角色之中；最后的修改环节要采用不同的形式，修改要有重点、有层次。 关键词：小学 作文 教学 小学三年级的作文是习作，只是一种书面表达的练习，只要求小学生“能把自己的见闻感受和想象写出来。”根据这一精神，我在三年级的作文教学中努力做到向学生贯彻“习作”的真实意义，教育学生说实话，写真事。教学中我主要是从以下几个方面入手的。 一、准备环节 （一）多阅读、勤摘记 这里的阅读不仅仅是语文课内的阅读，不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读，如《小学生作文》、《童话故事》、《小学生阅读》、《同步作文》、《字词句篇》、《神话故事》等读物，只凭借语文的课内阅读，是远远不能满足积累语言需要的。 1、为学生创造大量的阅读条件。要进行课外阅读，首先要为学生创造大量的阅读条件，因此我在班内设立了读书角，发动学生从家中拿来几本书与大家“共享”，并定期更换。其次，每隔两周左右，我亲自去学校阅览室给学生借书，解决书源问题，保证每个学生都有丰富的好书可看。 2、提高课外阅读的效率。在学生有书读的情况下，还要教给学生阅读的方法，让学生学会有选择的阅读。如与每册语文教材相配套的阅读材料---《小学生阅读》，它和语文教材一样，分八组阅读内容，每组内容都有侧重点，这本书就有阅读要点，如第一组阅读要点是怎样阅读文章，第二组是体会词句意思，还有理解自然段内容、划分段落、怎样概括段意、怎样在阅读中质疑等阅读要点。学生拿到这本书后，找到想读的内容，反复诵读，读中自得，记要点，感受好词佳句，摘抄在词语积累本上，学习写作方法，以此来提高课外阅读的效率，为学生以后的习作做好了充分的准备。 （二）勤观察 作文源于生活，可惜有些学生对身边事物却视而不见，听而不闻，无话可写的根源是不善于观察，引导学生观察具体做到以下几点： 1、激发学生观察事物的兴趣 低年级学生刚接触作文，应先让学生观察一些感兴趣的事物，如小动物、身边的亲人，观察他们的特征、活动、性格，学生一定会兴趣盎然。就以观察小动物为例，我在要求学生写自己喜欢的小动物时，注意引导学生从小动物的外貌特点（其颜色、眼睛、耳朵、尾巴等），生活习性（猫爱睡懒觉、贪玩，狗爱吐舌头），性格特点（活泼、忠厚、古怪）等方面去观察，来激发学生的兴趣。 2、教给学生观察的方法 （1）观察要有目的。教师在组织观察活动前，根据学生实际要提出明确的观察目的、要求、内容及重点，明确观察任务，如在写家乡的一处景物（小练笔）时，可重点观察景物的特点，要求语句通顺，内容完整。 （2）观察要有顺序。无论是动静还是静景，都要有一定的顺序。如在组织观察秋天的景物时，我注意引导学生按远到近、从上到下、从天空到地面的顺序来观察秋天的特征，指导学生先从蓝天、白云、以及天空中的大雁观察，到地面，再从远处的田野、果园观察，最后观察近处的小河、菜地等，抓住事物的颜色进行描绘，来勾画秋天的五彩图画。 （3）观察要有重点。在观察活动中，不仅要有目的、按顺序，还要抓住重点细致观察。如在语文园地“课余生活”这一习作中，课余生活丰富多彩，参加的活动多种多样，可由教师定观察重点，组织学生有重点的观察，抓住一项主要活动写。如重点观察老鹰抓小鸡，或重点观察踢毽子等。因为课余生活特别丰富，同学们有打球的，跳绳的，跨大步的;还有丢沙包的，玩双杠的，丢手绢的；不可能让学生一一去观察。所以我在教学“课余生活”这一习作前，先带领学生到操场去有重点的观察大课间活动，并且组织学生玩老 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c90ef922f342336c1eb91a37f111f18583d00c29.html