大学和中学衔接视域下的“中国近现代史纲要”课教学 宋进 【期刊名称】《思想理论教育（上半月综合版）》 【年(卷),期】2012(000)007 【摘 要】提高“中国近现代史纲要”教学的实效性,除了必须“探索符合教育教学规律和大学生特点的教学方法”外,还必须了解和研究中学历史课,比较高校《纲要》教材与中学历史教材,避免简单重复.在“中国近现代史纲要”课的教学中,要注重与中学历史课历史知识教学的承续性、层次性,避免有关历史知识教学的重复性；注重历史知识教学的线索性、规律性和案例性,避免历史知识教学的求全性；注重历史知识的载体性,在历史载体上体现其思想性、政治性和理论性. 【总页数】5页(P20-23,39) 【作 者】宋进 【作者单位】华东师范大学社会科学部,上海200062 【正文语种】中 文 【中图分类】G641 【相关文献】 1.主体性教育视域下的思想政治理论课教学改革研究r——以《中国近现代史纲要》课为例2.教学衔接视角下“中国近现代史纲要”课专题设置的思考3.提高\"中国近现代史纲要\"课教学实效性的思考\r——基于\"中国近现代史纲要\"课教学与高中历史课教学的衔接视角4.建党百年视域下大学生"四史"教育论析——以"中国近现代史纲要"课融入"四史"教育为例5.新时代学校体育工作改革视域下大学与中学体育教学衔接评价体系构建研究 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c92b7375b7daa58da0116c175f0e7cd184251833.html