通过一周的教学我发现，按照既定的计划，不能实现有效的授课，考虑到学生的时间安排和学校的安排，第1周课表上并没有安排体育课，所以，原本计划的视频直播授课，改为视频推送授课，根据体育组组内讨论决定，每天定时定点为学生推送体能锻炼内容，第1周主要推送的内容为：一、眼保健操，二、第9套广播体操，三、个人居家锻炼方法。 在实际的操作中我发现，学生练习的积极性并不很高，主要是因为没有有效的监督手段，但是如果让学生往班级群里边发送锻炼视频的话，就会影响到主科的教学工作，而且不方便我进行统一管理，为了解决这种矛盾，我启用了钉钉班级群里的班级圈，班级圈功能支持视频发送，老师或者家长都可以看到每个人推送的视频，而且每一条视频下边可以分享，可以评论，也可以送小红花，这样就有效的能够达到监督的目的，同时也能对孩子每天的活动进行指导。 自使用班级圈以来，虽然方便了我的管理，提高了学生锻炼的积极性，但是，从每天学生发布的视频来看，学生们的锻炼没有章法，没有条理，不科学。 首先，第1点：学生们锻炼，没有做准备活动就开始了锻炼，很不安全; 第2点：学生锻炼的时间不长，部分家长存在应付差事的情况; 第3点：有的学生出现问题以后，不上报，不找老师沟通，就放弃了锻炼。根据以上3点，下一周我的改进计划如下： 第一， 我准备录制一段准备活动的视频发送给大家，并明确告知做任何活动之前先进行准备活动，再进行其他活动。 第二， 在对学生的评价中有效的指出学生的错误，并鼓励学生; 坚持每天对学生的班级圈进行评价。 第三， 广开言路，搜集学生在锻炼中存在的问题，并有针对性的进行解决，首先要解决学生锻炼一段时间后肌肉酸痛的情况。 很期待下一周的体能训练，也很期待同学们的表现。 根据上周的反思，我改进了3点建议，确实得到了良好的效果，但是部分家长还存在不会不操作的现象，这对体育活动的全面开展具有阻碍作用; 本周也进行了一次体育直播课堂，在这次体育课堂上，我采用了两种方式进行授课，第1种方式就是，分享桌面的课件进行教学，第2种方式就是视频直播的方式进行教学，综合两种教学方式，我发现，体育课的教学两种方式均不合时宜，体育课堂不比语文数学英语之类的课堂，它的作业不能以书面的形式进行反馈，所以如果是直播进行授课的话，不能很好的与学生互动，一个动作的讲解， 也不知道学生会出现哪些地方的失误或者是动作不正确，不能在线上进行面对面的纠正，所以两种教学方式均不能达到体育课堂的效果，于是我便思索着开辟一条新的道路。之前由于考虑到语文数学英语三个主科作业的问题，我极不情愿去使用打卡功能，主要是因为不想给家长和学生造成更多的负担，但是经过两个星期的观察，我发现，学生的时间是非常充足的，而且想要为学生养成良好的锻炼习惯，必须培养学生每天定时定点的锻炼。 现在不要求学生每次运动时间有多长，但是每次的运动的量必须够，而且每天必须要定时定点的打卡，培养良好的习惯，想通这些以后，我确定了每天下午6:00打卡锻炼跳绳的教学策略，准备于下个星期正式投入使用，根据人的遗忘曲线和记忆的相关知识，21天是一个良好的周期循环，他是人能坚持一件事情，不忘记的最好的记忆时段，可以形成一个良好的习惯，所以我把打卡周期设定为21天，希望能够通过这种打卡，培养学生的锻炼的好习惯，而且我想到如果是单纯的打卡，一定起不到激发学生兴趣的作用，所以我在确定打卡这个操作以后，以跳绳预选赛的名义让学生进行打卡，承诺所有班级在打卡结束以后，抽出最优秀的三名学生(每天坚持打卡的三名学生)进行年级跳绳比赛，我相信，在名誉的驱使下，学生的积极性一定会很高，我会坚持每天对学生打卡的内容进行评论，督促学生做好每一次的打卡，使学生每次打卡都可以见到希望，都可以受到鼓励，都可以被重视，毕竟我知道，每一个人都有被重视的欲望。 按照学校教学工作的统一安排部署，学院领导和教师团队高度重视、定期研讨、及时反馈，确保线上教学工作顺利开展。 一、开课基本情况 疫情期间在线教学第一阶段，体育学院计划在线开专业课3门，包括：2018级《体育俱乐部经营与管理》(1-6周)、《健身健美》(3-6周)(方向课)，2019级《体育社会学》(1-6周)。本周实际授课2门。 二、教学基本情况 1、授课教师均提前进入线上平台做课前准备，相关大纲教案、PPT、录课视频等准备充分;采取教学视频录制发放——作业发布——线上集中直播答疑环节进行教学。专业教师团队通过QQ、微信等通讯工具定期召开线上教学会议，根据第一次课在各平台的实践感受，讨论确定在线平台的选择、线上授课的方法、线上教学技巧、强化教学管理等具体措施。 2、学生整体表现较好，虽然在签到、网络信号等方面存在一些问题，导致学生学习过程不连贯，但是通过教师更换平台、灵活转换教学方式，以及辅导员配合管理，学生能迅速切换状态，保持课堂有序进行。 3、在第一周的教学中，通过对平台的使用和了解，教师反馈总体运行良好。2门课程主要在超星平台进行视频或PPT课件学习，在腾讯会议进行互动答疑，通过两个平台的结合使用，能取长补短，更好的完成教学的各个环节。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c95f93965a1b6bd97f192279168884868662b804.html