龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学习动机对第二语言学习的影响 作者：史 敏 来源：《读写算》2010年第11期 [摘要] 动机是驱使一个人完成某件事的内在动力。学习动机是教育界研究和关注的焦点。在二语习得中,学习动机起着关键作用。本文力图从研究一些著名学者的关于学习动机理论,以及学习动机与二语习得的关系中,探索学习动机对第二语言学习的影响,从而探索高中英语教师应该如何激发和培养学生的学习动机,因为它是直接导致第二语言习得成败的关键所在。 [关键词] 学习动机;二语习得;激发;培养 近年来教育心理学家和语言学家对动机的研究重点和方法也有着一定的变化。近年来教育学家对人类动机的研究分析取得了重大成果。而在诸多动机研究中,教育学界研究和关注的焦点是学习动机。语言学家研究发现,在二语习得过程中,学习动机起着关键作用。Gardner(1989)相信:只要有学习动机,谁都能学会一门外语。Skehan(1989)认为,在预示第二语言学习的诸多因素中,学习动机的重要性仅次于语言学能。我们语言学习者,特别是外语教师一般也认为,学习动机的高低与二语习得的成果是成正比的。 一、学习动机的概述 目前还没有一个统一而准确的定义。一般认为学习动机就是直接推动学生进行学习的一种内部动力。它是一种学习的需要,这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映;它表现为学习的意向,愿望或兴趣等形式,对学习起着推动作用。在学习一门第二语言中学习动机的作用表现更为突出。接下来主要讨论学习动机和第二语言学习的相互关系。Gardner(1985)在动机方面取得了令人瞩目的研究成果,他认为学习动机涉及四个方面的内容:学习第二语言的目标;实现这一目标的愿望;学习中作出的努力以及对学习所采取的积极态度。从Gardner的理论中,我们可以看出他把动机区分为两种不同类型的动机, 1 “融人行动机”,有“融入行动机”的学习者喜欢并欣赏所学语言及与所学语言相联系的文化,他们希望自己更像目标语社会中一个成员,并能为目标社会所接受。这种动机的形成很可能是受父母的影响,家庭生活环境的引发或是本民族文化的熏陶。也有人认为“融人行动机”与个人陸格有关。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ca941fc958eef8c75fbfc77da26925c52dc5919d.html