课 题 主备人 《商是几位数》 备课时间 授课时间 2.26 课 型 课 时 展示课 2课时 教 学 2．借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。 目 标 3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。 重 点 判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。 难 点 探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。 1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。 教学方法 学情简析 常见问题 导学环节 复习旧知 引入新课 合作探究 教 具 投影 导 学 过 程 学情：会计算两位数除以一位数 常见问题：书写不规范，算错 教师活动 38÷2= 52÷4= 72÷3= 58÷7= 73÷6= 49÷2= 出示课本主题图，引导学生观察。 平均每时运行多少千米？怎样列出算式？ 估一估商是几位数？ 鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听 用竖式来算一算，注意书写格式 先估一估商是几位数，再算一算 算一算，再验证是否准确 独立完成 学生活动 探究新知 让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。 888÷6=（ ） 小组交流估计的方法，汇报结果。 被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。新| 课小组合作交流，全班展示汇报。 先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。 再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。 最后把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8。 565÷5= 456÷3= 784÷7= 规范格式书写，数位对齐 巩固练习 课后小结 这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？ 1.课堂作业: 完成课本练一练的第2、3题。 2.课后作业：练习册4,5页。 商是几位数（被除数中没有0） 作业设计 板书设计 课后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cab479a06194dd88d0d233d4b14e852458fb39e2.html