本文为Word版本，下载可任意编辑 的，没有知识，何谈技能，况且地理学科是一门边缘学科，集物理、化学、生物、数学、天文、政治等学科于一身，区域性和综合性很强， 这就需要同学具备丰富的课外知识，而随着现代科学的进展，这些知 当我拿到新教材七年地理和八班级地理教材阅读后，深感新教材识的更新换代是很快的，而书本知识的更新是缓慢的，假如让同学单的新、活、动。每个章节看到的都是大量的图片和资料，包括课后所设丛书本上去获得有限的死的知识，显着是不够的'，同时也会制约同学计的活动都是围绕一系列的图片和资料开展的，紧密联系社会现实和同的思维，对培育有进展眼光的人才是不利的。 学耳闻目睹的事情，教材的难度明显降低，而趣味性和有用性明显提高， 为此，我经过仔细地思索，认为在现在的地理教学中，在着重同学喜爱，这和新课标的要求是吻合的，但教材也明显地缺乏知识的系培育同学技能的同时，如何通过多种渠道和方法使同学获得丰厚的、统性，这也正是新教材和老教材的最大区分。 新鲜的知识，这是目前急待解决的大问题。 假如按教材设计的内容来讲课，来带领同学去分析、归纳问题， 在实际的教学实践活动中，经过不断探究，认为比较可行的方长时间下去，同学的技能当然可以提高。但是，假如要让同学自学，知法有以下几点： 识就显得空洞多了，同时，一部分同学也会因缺乏相应的基本知识而显 1、老师要通过多种渠道和方法去猎取丰厚的地理信息，然后经得越来越差，造成两极分化会越来越严峻，其结果仍旧是过去的“精英”过提炼加工，适时地运用于课堂教学之中，这不仅可以提高同学的学教育而非 “大众”教育，那么我们的教学改革怎能达到预期的目的。 习爱好，丰富课堂内容，还使同学在老师的言传身教中受到激励，从 由于在我的心目中，我认为技能的提高是建立在丰富的知识之上 第 1 页 共 2 页 初中地理新教材教学反思 本文为Word版本，下载可任意编辑 而养成一种收集地理资料的好习惯。这是新课标对老师的一个基本要求，即：开发课程资源。 2、鼓舞同学通过网络、报刊杂志及其它媒体猎取地理信息，并适时的沟通，给同学以施展才华的机会，同时在沟通信息的过程中，老师要予以实时的指导，指导他们怎样去利用现有的资料去和书本知识相联系、来解决现实问题。 3、组织同学针对土地利用、环境问题、人口问题进行社会调查，并结合所学知识来深刻理解、分析、解决实际问题，使同学能够学以致用。 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f054b2dbd938376baf1ffc4ffe4733687e21fc1d.html