无范画教学在幼儿水墨画授课中的运用 作为我国传统绘画艺术当中的一种重要代表形式，水墨画不仅体现了艺术创作的美感，而且还能为弘扬和发展传统文化做出贡献。本文对幼儿水墨画授课发展存在的内容形式较为单一以及师资力量缺乏等方面问题进行了简单概述，在此基础上重点分析了无范画教学在幼儿水墨画授课中的应用策略，旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见，推动我国幼儿教育的发展。 随着我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高，社会各界对于我国教育事业，特别是幼儿阶段教育中的幼儿水墨画授课等方面的关注程度越来越高。现阶段，我国部分地区的幼儿园都会组织幼儿进行绘画学习，但是在教师示范画的影响下，幼儿的作品大多缺乏个性。如何在此种环境背景下，发展无范画的教学方法，让幼儿能更加自主地完成绘画创作，是为相关领域工作人员的工作重点之一。 1 幼儿水墨画授课发展现状 1.1 幼儿水墨画授课内容形式较为单一 在组织幼儿进行水墨画的学习过程中，教师未能根据水墨画的特点为幼儿们设计更加合理的教学方案，同时在为幼儿的创作作品进行评价的环节中，通常情况下会选择幼儿互评的方式。此种形式无法使幼儿在进行艺术创作过程中的想法和认识全部展现出来，过度重视幼儿知识和技巧的掌握，则不能让幼儿的价值观、创造力和思想感情等方面发展，致使课程的根本目标难以实现。 1.2 幼儿水墨画授课师资力量相对缺乏 在组织幼儿参与水墨画创作的过程中，幼儿教师对于课堂的组织和把控能力显得尤为重要。在这一环节当中，若幼儿教师能具备良好的专业素养和管理能力，便能在有限的课堂时间内，合理规划每一个环节所需的具体时间，帮助幼儿在相对规范和自然的环境下，逐步接受和掌握与传统水墨画相关的知识，从而启发幼儿的美术思维，让幼儿逐渐领悟水墨画创作的艺术真谛。但是现阶段我国部分地区的幼儿教师在进行幼儿水墨画授课的过程中，不能将专业知识直接传授给幼儿，而是在其中强加了自己的思维方式和创作思路，长此以往会使幼儿丧失对美术的兴趣。 2 无范画教学在幼儿水墨画授课中的应用策略 2.1 通过创作故事培养儿童的想象力 在进行幼儿水墨画的教学环节当中，教师们可以根据幼儿的特点，选择适当的故事形式，为幼儿们的创作提供可发挥空间，让幼儿们在特定的故事情境当中培养其对事物整体的认知和理解能力，尽可能地发挥出自身的想象力，提高幼儿 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cbf3064ae73a580216fc700abb68a98270feaceb.html