大班语言诗歌《夏天的歌》说课稿 一、说活动背景及设计用意 诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描画了一幅极富童趣的夏天场景。是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班教学。诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。同时，通度日动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。提高幼儿与同伴交流的能力，增进幼儿社会性的发展，也培育幼儿酷爱大自然的美好情感。 二、说活动目标： 结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标： 一、帮忙幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。 二、感受诗歌的优好心境。 3、幼儿能按照诗歌的格式及夏日的特征斗胆地仿编。 三、说重难点： 重点：帮忙幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。 难点：幼儿能按照诗歌的格式及夏日的特征学习仿编，发展创造性思维，培育口语表达能力。 四、说教学方式： 在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，不时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。本次活动采用了情景教学法、整体教学法、观察法、直观演示法、游戏法等多种教学方式。充分调动了幼儿的学习兴趣，感官熟悉。使教法和学法有机的联系在一路，让目标取得落实。最终达到教学目的，培育了幼儿对诗歌的感受力，想象力，记忆力。 五、说活动准备： 活动准备是为具体活动目标服务的，为了更好地服务于本次目标教具准备：事前录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌《课件》、图片——学具准备：记号笔、操作材料。知识经验准备：幼儿已对夏天的特征有所了解。 七、说活动进程： 谈话引出话题，欣赏诗歌。 教师首先提问：“谁能告知我此刻是什么季节？你是怎么知道的？”组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、水池里有些什么转变？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？这是一个课前知识的经验准备，需要幼儿去运用具体形象思维去理解，只有借助事物的具体形象，才能帮忙幼儿更好地理解诗歌内容。按照这一特点，在平时我利用谈话活动、图片引导幼儿观察，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。 操作探索，具体感知。 这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备，有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习进程的理解和思考，因此我设计了《夏天在哪里》的游戏置。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cc718772f31dc281e53a580216fc700abb68529a.html