【大班语言教案】大班散文诗说课稿：春姑娘的悄悄话 各位评委、老师： 大家好！ 今天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。 一、 教材： 诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗充满儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感，让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中，可以呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自己像春天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小，却充满了趣味，想象力丰富而美丽，动态感强。春姑娘悄悄地来了!春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢?这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。 纲要指出：“要引导孩子接触优秀的儿童文学作品，让他们感受语言的丰富与美，帮助孩子通过各种活动体验作品。”诗歌的人性化、人性化的语言风格给孩子们提供了清晰的记忆和想象线索，便于孩子们理解和感受，能充分发挥孩子们的想象力。符合 大班 儿童的学习特点。孩子们亲身感受到了春天的美丽，但这还不够。学习散文诗《春姑娘的低语》应运而生。通过学习散文诗，孩子们可以再次感受到春天的美丽和活力，并萌发积极的激情。 《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语文表达能力和思维能力。同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标： 1.通过图片引导孩子理解散文诗的内容，感受春天的美景和活力带来的快乐。 2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说，并能认真倾听别人描述春天美的话句。 3.指导 幼儿 通过观察春天的变化，我们可以理解诗歌，通过比较，我们知道“滴答滴答”、“花拉花”、“嫩绿”、“摇摆”、“啁啾”、“反弹”，并试图在理解诗歌的基础上复制诗歌。 根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿理解诗歌内容，感受春天美丽的景色。 活动的难点：在理解散文诗的基础上模仿散文诗。在这个过程中，我主要通过启发和提问、动作表演、观看课件和游戏，让孩子们理解和掌握诗歌的形式，从而突破困难。 为了展示给幼儿诗歌的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备： 材料准备： 1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。 2.五张春天美丽风景的照片。 3、欣赏《春天》歌曲。 知识准备：感受春天的自然之美，并描述它。 二、说教法 新大纲指出，教师应该成为学习活动的支持者、合作者和指导者。活动应力求“形成合作的师生互动”。因此，在本次活动中，除了与孩子们一起准备丰富的活动材料外，我还探索了本次活动的活动价值，并采取适当的方法组织教学。我在活动中使用了它 1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉诗歌内容，加深幼儿对作品的理解我采用了直观教学法。老师制作相应的课件。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。 2.启发式提问法：儿童欣赏完完整的春画和作品后，用提问的方式引导儿童逐句理解和学习诗歌。例如，老师问：“你最喜欢这首诗中的哪句话？根据孩子说的话，展示课件，帮助孩子感受春天的美丽。” 3、动作表演法：本散文中有许多动词、形容词，为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习"蹦蹦跳跳"一词时请孩子们用小青蛙优美的舞姿来表现。 4.游戏方法：在活动中，孩子们还需要感受诗歌的美，感受春天美丽风景带来的快乐。我用游戏的方法，老师在游戏中扮演春姑娘来加深体验。 三、说学法 以儿童为主体，为儿童积极参与语言活动创造条件，不仅丰富了儿童的语言词汇，锻炼了儿童的口头表达能力，而且升华了儿童的情感。在这项活动中，孩子们使用以下学习方法： 1、多种感官参与法：新《纲要》科学领域的目标中明确的指出，"能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。"因此，我在活动中，设计音乐课件，引导幼儿观察，听听、说说多种方式的参与，对大自然的奇妙产生兴趣。 2.师幼合作方式：根据心理学， “对于那些人们积极参与和体验的活动，人们的记忆效果会显著提高。为了让孩子们进一步了解春天的使者，我采用了老师和孩子之间的合作对话方式，这为孩子们提供了表达的机会，所以让孩子们在积极回答老师提问的活动中理解和学习诗歌语言，感受大自然的神奇和美丽。 3、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d53dd0a6ef3a87c24028915f804d2b160b4e8605.html