课 题 执 教 年 级 教学目标 25、全神贯注 课 型 新授课 上课时间 四年级 课 时 63 1、认识本课6个生字。练习给课文归纳主要内容。 2、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。 3、正确、流利、有感情地朗读课文朗读课文。 抓住重点词、句、段理解课文内容；体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。 自主学习 合作交流 多媒体课件 课前导习——课堂研习——当堂训练 设计意图 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程 一名言导入，激发阅读兴趣 1、师生共同背诵名人名言。如： 天才就是这样，终身努力，便成天才。 一一门捷列夫 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 一一罗曼·罗兰 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。 一一爱迪生 1、 出示名言，请同学仔细渎并提出疑问。 那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的—切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。 一一—茨威格 3、带着问题读书，并把问题连起来说——说课文的主要内容。 4、检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。(如， 以自读为重点，读出全神贯注 1、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并结合理做一些批注。 解课文内容，2、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。 理解“全神以诵读为重点，感受全神贯注 贯注”1、同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使的意思，体学生能体会得深刻，读得动情。 会最后一个自 (如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿．等一等”等词．说然段茨明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵．并“立刻”修改，威格讲的话的表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。 含义。学习罗 第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出I丹做事作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。可通全神贯注的品过多名学生比赛读、教师范读、看插图翅象情境读等多种形式，将这格。 一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。) 2、再次出示最后——段话，结合自己的学习和生活淡感受，加深对“全 冲贯注”一词的理解。体会写法，积累语言 1、再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说 自己的发现。(对人物的语言、动作描写) 2、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。 邀 挚 痴 锁) 板书设计： 25、全神贯注 一会儿……一会儿 似乎 好像 陶醉 深有感触：一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。 课后反思：结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。能正确、流利、有感情地朗读课文。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4405af1c7f21af45b307e87101f69e314332fae6.html