25、全神贯注

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教学目标

25、全神贯注 新授课

上课时间

四年级 63 1、认识本课6个生字。练习给课文归纳主要内容。

2、结合理解课文内容,理解“全神贯注”的意思,体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。 3、正确、流利、有感情地朗读课文朗读课文。

抓住重点词、句、段理解课文内容;体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。 自主学习 合作交流 多媒体课件

课前导习——课堂研习——当堂训练

设计意图

学法指导 学具准备 教学流程

名言导入,激发阅读兴趣 1、师生共同背诵名人名言。如:

天才就是这样,终身努力,便成天才。 一一门捷列夫 天才免不了有障碍,因为障碍会创造天才。 一一罗曼·罗兰 天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水。 一一爱迪生 1

出示名言,请同学仔细渎并提出疑问。

那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起,我知道人类的—切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。

一一—茨威格

3、带着问题读书,并把问题连起来说——说课文的主要内容。 4检查识字,用生字卡片了解并巩固识记,多笔画字可辨形认读。(如,






以自读为重点,读出全神贯注

1、默读,把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来,并

结合理

做一些批注。 解课文

内容,

2、放声练习朗读,结合插图,把自己的感受读出来。

“全神以诵读为重点,感受全神贯注

贯注”

1、同一段落比赛读,结合课文内容,说说对重点语句的理解,从而使

思,体

学生能体会得深刻,读得动情。 会最后

一个自

(如,第一自然段,通过罗丹语言中的“偏了点儿.等一等”等词.

然段茨

明在朋友认为是杰作的情况下,罗丹仍能找到瑕疵.并“立刻”修改,威格讲

的话的

表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。 含义。

学习罗

第二自然段作为重点段落,要读出罗丹动作神态的变化,读出I

丹做事

作的时间长和如痴如醉的状态,读出罗丹全神贯注的工作情景。可通全神贯

注的品

过多名学生比赛读、教师范读、看插图翅象情境读等多种形式,将这格。



一段读充分,在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。)



2再次出示最后——段话,结合自己的学习和生活淡感受,加深对“全

冲贯注”一词的理解。体会写法,积累语言



1、再次速读课文,作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的,说说



自己的发现。(对人物的语言、动作描写)

2、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。



)






板书设计:

25、全神贯注

一会儿……一会儿 似乎 好像 陶醉

深有感触:一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。



课后反思:结合理解课文内容,理解“全神贯注”的意思,体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。能正确、流利、有感情地朗读课文。


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