《认识人民币》教学反思 象州县城东小学 潘梅娟 本节课在组织开展教学时我注重做到了以下几点： 1.创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。我充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，使学生对人民币有进一步的认识，让学生在活动中初步认识商品的价格，认识面值不同的人民币的币值，通过换算人民币明白人民币单位间的十进位关系，最后开展主要用元、角为人民币单位进行各种购物练习。使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。整堂课中把学知识和用知识紧密地结合在一起，使人人学有价值的数学。 2、在课堂教学中组织学生开展购物游戏活动。尝试以购物活动为载体，鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，给学生较大的空间，开展探索性学习，使学生在自由选择、自主探索、相互检查、发现问题、合作交流、解决问题等一系列的学习活动中；在自主的、民主的学习氛围中不断的探索、不断的深入，通过全班交流，引导学生认识到人民币有纸币和硬币之分，不同面值的人民币的大小、颜色、图案不同，同一面值的人民币由于版本不同也有差异等知识，同时使学生受到爱护人民币的教育。 3、渗透爱护人民币的思想时，力求自然的，避免僵硬的说教，当学生介绍人民币提到国徽时，我立刻抓住机会提问：“看到国徽你想到了什么？”学生回答想到了国家、我们国家的国旗、天安门等等，自然就有孩子想到“要爱护人民币”。 4、利用学生已有的经验，解决问题。正确引导学生来学习与生活实际联系紧密的知识。我认为本课的重点就应该是让学生能够识别不同面值的人民币，并能够会在具体的情境中能够灵活应用已有的经验来解决付钱、找钱、换钱能实际问题。而这些本领的获得更多的需要学生自己的主动参与，积极体验。因此，我把人民币以多媒体形式出现，使学生在较清晰地看到它们的面值与样式的同时，初步感知人民币的表象，为下面的具体探究与辩识作铺垫。让生自己看真实的人民币，架设了数学与现实生活密切联系的桥梁。学生通过观察、触摸、小组交流等学习方式，较好地认识了各种小面值人民币的特征。接下来是灌输爱护人民币的思想，这是每位公民的责任与义务。从小教育小学生养成对人民币的尊重。养成合理用钱的习惯显得尤为重要。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cd287808940590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed4ea.html