在小学音乐教学中训练体态律动的研究与实践

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作者：张珺

作者机构：南京市鼓楼区第一中心小学出版物刊名：教育观察页码：107-109页年卷期：2016年第6X期

主题词：达尔克罗兹;体态律动;兴趣;注意力;协调性

摘要：体态律动课程教学法来自瑞士音乐教育学家达尔克罗兹的"体态律动"学说。基于这一理论,在小学音乐教学实践中打破传统的固定教学模式,训练学生的体态律动,从身、心两个方面训练学生对于音乐节奏、旋律和情绪的体验,并让学生练习音乐表达的技巧。其核心教学认知是:借助体态律动培养学生的音乐兴趣,提高学生学习音乐的注意力,发展学生大脑与身体的协调性,使学生在音乐学习中实现体态静动融合,相辅相成。教学实践证明体态律动课程教学法在小学音乐教育中是有效和切实可行的,能够激发学生的音乐学习兴趣,更有效地对音乐进行理解、想象和创造。