第六课 来来往往的汽车 一、教材分析 汽车作为日常的一种交通工具，对一年级的学生来说并不陌生。本课的课题《来来往往的汽车》是现代社会的缩影，反映了社会经济的迅猛发展。引导学生观察来来往往的车辆，旨在培养他们仔细观察生活、感受生活的能力，懂得生活中处处存在着美。《来来往往的汽车》主要通过体验撕纸的造型表现活动，初步掌握撕纸拼贴的方法；以撕纸拼贴汽车来进行基本形的练习；通过对汽车的观察、分析和表现，提高学生观察、感知、审美的能力，在体验创作乐趣的同时初步树立交通规则意识。 二、学情分析 一年级的学生对汽车的外形较为了解，但动手能力不是很强。《来来往往的汽车》处在手工单元的第三课，学生已经通过前两节课的学习，认识了基本形状，了解了撕纸的基本方法。但对较有意识地撕汽车外形，完成并拼贴出一辆汽车有一定的难度，这需要教师的鼓励与引导，营造良好的学习氛围，以便学生能学得轻松，学得专注。 三、教学目标 1.初步了解汽车的结构及用途，用基本形概括汽车的外形特征。 2.运用撕纸拼贴的方法表现汽车，学习有目的地撕纸，有序的拼贴，提高动手能力。 3.在创作中体验撕纸拼贴的乐趣，在评价中感悟交通规则意识对安全的重要性。 四、教学重点与难点 重点：结合汽车的基本结构，用撕纸拼贴的方法来表现自己喜欢的汽车。 难点：概括地表现汽车的外形，结合功能对汽车的细节部分进行创意表达。 五、教学课时 1课时 六、教学准备 教具：彩纸、固体胶、课件、微课、展板。 学具：A5彩色软纸、固体胶。 七、教学过程 （一）撕一撕，初步感受（预计用时2分钟） 教师活动：撕纸游戏。引导学生感受大胆撕纸。“请小朋友们玩个撕纸游戏，只撕一次。” 学生活动：体验撕纸游戏，感受撕纸的乐趣。 教师活动：出示老师撕出的圆形，结合学生撕出来的形状，拼成一辆汽车。提问：“老师也撕了一个形状，瞧!跟小朋友们的形状拼在一起变成了什么？” 学生活动：“小汽车。” 教师活动：揭题：“今天我们一起学习用撕纸拼贴的方法制作来来往往的汽车。” 【设计意图】通过撕纸游戏中的大胆“撕”环节，以无目的撕纸打消学生不敢撕的紧张感，将师生撕的形状拼贴在一起组成汽车，关联了《图形联想》一课，为后面撕纸拼贴汽车的学习作铺垫。通过拼摆游戏趣味揭题。 （二）辨一辨，深入观察 （预计用时8分钟） 教师活动：引导学生观察撕纸外形。提问：“老师拼出来一辆什么车？” 学生活动：“公交车。” 教师活动：出示公交车图片，引导学生进行对比观察。提问：“想让撕出来的汽车变得更完整，还需要添加些什么呢？” 学生活动：观察并补充回答汽车的结构。 教师活动：（板书出示）车辆结构。总结：“真是一群善于观察的小朋友！仔细观察汽车各部分的形状，请三位小朋友上来撕一撕这些形状，其他小朋友观察他们撕得怎么样，请你评价一下。” 学生活动：几位学生代表上台撕车窗、车灯等。其他学生从撕出的大小、形状及撕纸动作上进行评价。 教师活动：播放撕纸微课，引导学生观察制作方法。提问：“在小朋友们的合作下，我们这辆公交车变完整了。如何撕出自己想要的形状呢？请观看一个短视频，说说你学到的方法。” 学生活动：学到了沿着边缘慢慢撕，两个大拇指要配合着 撕。 【设计意图】本环节主要指向图像识读、美术表现、审美判断等素养提升。通过图片与撕纸汽车的对比观察，了解汽车的基本结构，以学生示范、微课演示，发现并解决撕纸中形状、大小及撕纸手法的难题，为后面的撕纸拼贴汽车做铺垫。 （三）想一想，关联生活（预计用时5分钟） 教师活动：请回忆一下生活当中你还见过哪些颜色和形状不同的汽车呢？ 学生活动：说出车名并描绘汽车的颜色和形状。 教师活动：板书张贴不同车身形状，并出示一组汽车图片进行欣赏。引导学生：“是啊，不同的汽车，外形不同，但它们之间却相互联系。”教师演示在小汽车车顶撕贴一个灯，引导学生：“老师在小汽车上加了一个灯，瞧！它变成了什么车？” 学生活动：“警车。” 教师活动：出示小汽车和货车的撕纸车身图。引导学生：“原来小小的改变蕴含了大大的创意，添加一点小细节，我们的汽车就与众不同了。你还有别的创意吗？” 学生活动：根据车身进行联想，并说出创意构思。 教师活动：肯定学生的回答。总结：“你们真是创意无限！生活当中的汽车都有各自的特点，但只要大家细心观察生活，就能发现他们的相似之处。” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cf5fc8aabbf67c1cfad6195f312b3169a451eaa6.html