《我的童年》作业设计 作业布置： 师引入：季老用童年的生活琐事，质朴的语言，为我们讲述了一份真挚的情感，每个人都有童年过往，用我们动情的笔，写一段童年往事，“致我们终将会逝去的童年”，写给未来的人生。 1、教师示例（材料链接9） 2、学生致“童年” 致终将会逝去的童年 9、我家的对面，有一片海。小时候，对于潮起潮落总有着莫名的好奇。潮起时，岸边的岩石便躲到海的怀里，偶尔冒出一点褐色的脑壳。潮落时，岩石便呈现在光着脚丫，提着篮子的男男女女的眼前。 光着脚丫踩在被潮水打湿的岩石上，有一种说不出的熨贴和舒服，好像这是一块天然的按摩石，挠着脚心，一阵酥麻。 拿着铁钩的手在岩石缝里不停地掏着、撬着，一串串的海螺躲在岩石缝里不肯出来，邻居女孩“阿菜”是我们当中最能干的，海螺躲在哪条缝里，藏在哪条沟里，只要她瞄到，定是她饭桌上的“菜”。当海水涌上岩石旁，我们便收起篮子心花怒放往家赶。 “阿菜”的能干在村里是出了名的，放学之余，常会领着我们赚点“外块”。 村口的水井边常整齐地堆放着一些水泥板，板的一面粘着报纸，造房的人先要将这层报纸撕干净，才好刷上石灰。石板太多，主人忙不过来。 一块石板，两分钱。 两分钱在那时可以买上一个面包，而这往往也是我们春游或是秋游时的美味。 暮色笼罩，揣着两毛钱，在大人们此起彼伏的喊归声中各自散去。 那时——我们正童年，懵懵懂懂…… 设计意图：作业是课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸。作业既是教师了解学生的一种方式，也是训练学生思维和培养学生能力的一种方式。在全面实施素质教育的今天，教师应从作业的主体——学生出发，让学生想做作业、乐于做作业，从而提高学生的学习欲望。所以，我们在设计作业时，既要在具有趣味性、实践性和开放性的前提下设计作业，又要引导学生在通过创造性的作业活动中充分发挥自己的潜能，让作业成为学生放飞思维和潜能的天空。“真情忆童年”环节也就是作业设计的环节，由于时间的原因未能给予充分的课堂呈现，是否可以在课前有所准备，让学生对自己的“童年”有一种新的解读和领悟。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d02e5016e418964bcf84b9d528ea81c759f52e76.html