中班语言活动：儿童诗《请进》 一、活动目标： 1．通过情境，让幼儿体会诗歌内容，并引导幼儿感受诗歌中问答式对话的风格。 2．引导幼儿尝试应用动物的主要特点以及诗歌的句式创编诗歌。 3．培养幼儿的安全意识，体验同伴间相互嬉戏的欢乐。 二、活动准备： 1．事先排练好情境。 2．教具：门窗以及窗帘；小兔、小猪的布头饰；老虎的头饰；小熊的胸饰。 3．学具：人手动物卡片一张；水彩笔若干；报纸若干。 4．磁带：《好朋友》的音乐；诗歌录音。 三、活动过程： （一）导入情境，进入角色 1．师（贴小熊胸饰）：我是谁呀？（幼儿回答） 2．师：“熊宝宝们，今天有小动物到我们家来玩，再过一会儿它们就会敲门进来了。不过大家要小心，最近森林里来了一只很狡猾很凶狠的大老虎，它会骗人会伤害小动物，我们可千万不要将它也请进来哦！” （二）师幼对话，了解内容 1．请进小白兔。 （教师模拟，“笃笃笃”，“笃笃笃”敲门声响起。） A．师：“有人来了，我来问问看。”教师有意将声音放慢放响：“谁在敲门呀？” 小白兔：“是我，小白兔。” B．师轻轻问：“它说是小白兔，你们相信吗？” C．师：“那我们怎样才能知道外面到底是不是小白兔呢？” D．接幼儿话茬，师：“从窗户里看是一个好主意，可是从窗户里看只能看到小白兔身体的一部分，那我们看到小白兔身体的哪一个部分，就知道外面一定是小白兔了？”（如果幼儿说到一个特点，教师紧接着问：“为什么？”并帮助孩子 总结：“因为小白兔的**和其他动物的**长得不同，长得很特别。”多问几个孩子，可以有不同意见。） E．师：“好的，我们就看它的耳朵。”教师对着窗户问：“你要真是小白兔，那就让我们看看你的耳朵。”教师掀起窗帘，没有小白兔。 F．师：“外面的动物没有听见，那我们一起和它说。”师生一起说：“你要真是小白兔，那就让我们看看你的耳朵。”小白兔在窗户里给孩子们看耳朵。 G．师：“小白兔，你好！快请进。”引导幼儿和他打招呼，请他坐下。 2．请进小猪。 （教师模拟，“笃笃笃”小猪敲门。） A．师：“又有人来了，我们一起问。”师生一起说：“谁在敲门呀？” 小猪：“是我，小猪。” B．师：“怎么样才能知道外面到底是不是小猪呢？” C．师：“那我们看到他身体的哪一个部分，就知道外面一定是小猪了？”（幼儿回答，教师紧接着问“为什么”，和幼儿一起说出“因为它**的长得和其他动物不一样，长得很特别） D．师：“那就看看它的鼻子吧，我们一起和它说。”师生一起说：“你要真是小猪，那就让我们看看你的鼻子吧。” E．小猪在窗户里晃一晃他的鼻子后，教师开门请他进来，师：“小猪，你好！快请进。”引导幼儿和小猪问好。 （三）唱唱跳跳，学习诗歌 A．师：“客人们都来了，我们和客人们一起跳舞做游戏吧。”音乐《好朋友》响起，共同跳舞轻松一下。 B．师：“宝宝们，你们是一群聪明的爱动脑筋的宝宝，我有一首有趣的儿童诗要送给你们。”（放录音） C．师：“你们喜欢这首儿童诗吗？”“那我们也来说一说。”师生一起说儿童诗。 D．师：“小兔和小猪也想和我们一起说儿歌，我们用你一句我一句的方式来说。” 幼儿和小兔、小猪对话。 E．师：“小兔和小猪要回家了，我们一起和他们说再见。” （四）了解特征，巩固对话 A．师（拿笔和小兔、小猪的图画，边说边圈）：“刚才小兔来，我们看了他的耳朵，就知道是小兔来了，小猪来，我们看了他的鼻子，就知道是小猪来了，以后还有很多动物要到我家来（转过动物展示板，），你们知道它们什么地方长得最特别吗？”幼儿观察自由讨论。 B．师：“你们都知道啊！那我们现在每人找一个小动物，在它长得特别的地方做一个记号。” C．幼儿操作，教师展示幼儿操作结果，并简单和幼儿说一说各种动物长得特别的地方。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d0520fb759fafab069dc5022aaea998fcd224074.html