课题 1古诗两首《村居》 教者 石月 学习目标 1、认识“居、草”7生字，写“忙、早、学“3个生字，学习竖心旁。 2、正确流利地朗读古诗，了解古诗的意思，背诵古诗。 3、培养学生良好的学习习惯。 学习重点 学习难点 ?认识“居、草”7生字，写“忙、早、学“3个生字。 正确流利地朗读古诗，背诵古诗 过程与方法 教师活动 一、复习导入 1、同学们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？ 2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习描写春天的古诗。 二、自主学习 1、教师范读古诗，提出要求：学生听准字音。 2、学生自由读古诗，要求：一定要把字音读准确。 3、再轻声读古诗，圈画古诗中会认字，看谁圈画得又快又准确。并把生字拼读三遍。 4、小组之间说说你是怎样记住这些字的，比一比谁的方法多？ 三、和谐引导 1、出示卡片，认读生字。 2、指名读生字。小组互读，同桌读。指名读。 3、你是怎么记住这个字的呢？ 4、给“童 归 纸 草“组词。 5、学生自己利用课文的注音朗读这首古诗，要求反复拼读，读准字音。 1、在读准字音的基础上指导读五调整与反思 学生活动 （板书课题-----村居。）认读生字“居”，组词：居住、家居、居民。 根据自学提示进行自学，教师巡视。 居 草 烟 童 散 归 纸 采用“加一加”“减一减”“换一换”等方法识记生字。 例如：草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。???? 儿童散学/归来早，忙趁东风/放/纸鸢。? (早春二月，草儿发了芽儿，黄莺唱起了歌。烟雾里，柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。孩子们放学回来得早，趁着东风，赶忙放起了风筝。 忙：注意竖心旁的写法，先写左边的点，再写右边的点。 早：上面的“日”要写的扁一些。 学：上面的两点和一撇之间的间距相等，秃宝盖中的横钩的横要长。 言古诗时调值要读够，不拉长音，读清意思、有节奏。 2、组织巩固读文--同桌检查--抽查。 3、自主地逐句读诗，想一想每一句诗是什么意思，可以同桌或小组商量，讨论不懂的词句。?? 4.教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。 5、学生思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？ （预设：环境优美 儿童生活的快乐） 背诵古诗 1、学生自由背诵古诗。 2、指名背诵古诗。 3、小组内背背诵古诗。 4、全班齐背诵古诗。 5、师生对背古诗。 四、积累运用 1、观察这些字“忙、早、学” 2、观察每个字中每一笔在田字格中的占格位置。 3、师指导书写，边写边强调应该注意的笔画？ 忙：注意竖心旁的写法，先写左边的点，再写右边的点。 早：上面的“日”要写的扁一些。 学：上面的两点和一撇之间的间距相等，秃宝盖中的横钩的横要长。 4、教师范写，学生观察。 5、学生临写。 板书设计： 村 居 -----高鼎 草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。???? 儿童散学/归来早，忙趁东风/放/纸鸢。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d0857b8153e79b89680203d8ce2f0066f433645d.html