呼唤具有审美特质的散文教学 董华云 【期刊名称】《中华创新教育》 【年(卷),期】2003(000)007 【摘 要】@@ 美的内涵历来是美学界争论不休的话题,希腊的古典主义,认为"美在物体形式";之后的新柏拉图主义和理性主义,强调"美即完善";十七世纪的英国经验主义,认同"美感即快感,美即愉快";十八、十九世纪的德国古典美学,认为"美在理性内容,表现于感性形式";十九世纪的俄国现实主义,肯定"美即生活"--因为美的意蕴的多元性,所以只能说审美活动是读者各种复杂的精神活动的交织,是生理和心理、感性和理性、社会与历史、文化与智慧的综合产物.高尔基说:"我所理解的美,是各种材料--也就是声调、色彩和语言的一种结合体,它赋予艺人的创作一种能影响情感和理智的形式,而这种形式也就是这样一种力量,能唤起人对自己的创造才能感到惊奇、骄傲和快乐." 【总页数】4页(P91-94) 【作 者】董华云 【作者单位】南农业大学人文学院,650201 【正文语种】中 文 【中图分类】G4 【相关文献】 1.呼唤具有审美特质的散文教学2.知感交融:台湾生态散文的审美特质3.童心、泛灵、哲思——从《草木河山》看鲍尔吉·原野散文的审美特质4.审美意蕴:散文教学的靶心——以《白鹭》为例探寻散文审美性教学5.浅析中国古典散文与英美随笔散文的文化特质和审美特征之不同 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d0840853598102d276a20029bd64783e08127d12.html