语文核心素养下少数民族高中生作文教学研究 摘要：近年来，政府重视少数民族教育，推进了一系列新的课程改革。随着改革的推进，语文教学也取得了一定的发展。本文旨在研究少数民族高中生语文作文教学。首先，概述了当前少数民族语文作文教学的现状，结合国家语文核心素养概念、现代教育理念以及国家语文教学标准，对少数民族语文作文教学的有效性进行分析。其次，通过对少数民族语文作文教学的实证研究，提出了改进少数民族语文作文教学的思路：一是加强学生学习自主性；二是注重教学过程；三是强化学生思维建构能力；四是提高学生语文素养。最后，对少数民族语文作文教学提出了改进建议，以帮助学生掌握较强的写作技能。 关键词：少数民族；语文核心素养；作文教学 一、研究背景 近年来，政府重视少数民族教育，推动少数民族学生获得相同的受教育机会，推进了一系列课程改革，其中包括语文教学改革。少数民族学生的语文作文教学尤为重要，因为写作的能力对少数民族学生的语文素养、思维能力和动手实践能力的养成都产生了重要影响。此外，少数民族学生的语文作文教学应当秉承国家的语文核心素养概念，因此，少数民族高中生的语文作文教学研究显得尤为必要。 二、现状分析 少数民族高中生的语文作文教学存在着很多诸如对学生学习自主性不足、教师教学过程刻板单调、学生思维建构能力发展不足等问 - 1 - 题。其中，主要是由于少数民族学生的文化差异、教学环境及其他方面的表象，导致他们的语文素养无法得到有效提升。为此，应当结合国家语文核心素养概念、现代教育理念以及国家语文教学标准，对少数民族高中生语文作文教学的有效性进行分析，并据此构建具有属性特色的语文作文教学模式。 三、实证研究构建 为了能够有效改进少数民族高中生的语文作文教学，研究者重点进行了以下几项实证研究： （一）培养学生的学习自主性：针对少数民族高中生的特殊情况，可以采取让学生把自己当作老师的方式，从而使学生可以自主学习，建立良好的学习习惯，提高学习效率。 （二）注重教学过程：教师应当注重指导学生思考的过程，同时要注意调整教学环境，控制课堂氛围，确保学生不被打断，因此可以有效激发学生的思维能力，发展少数民族高中生的语文作文技能。 （三）强化学生思维建构能力：教师可以引导学生思考关于作文写作的问题，发展其思维建构能力。同时，可以给学生一定的自由空间，让其发挥自己的想象力，激发自己的创造力。 （四）提高学生语文素养：在少数民族高中生的语文作文教学中，可以重点提高学生的语文素养，通过对书面表达能力的提升，来促进学生的语文素养提升和思维能力的发展。 四、改进结论 从上述实证研究可以得出结论，少数民族高中生的语文作文教学 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d0e8d199a2c7aa00b52acfc789eb172ded6399bf.html